1、四边形、五边形和六边形的初步认识课件配套优秀公开课教案设计

课

题

课时

教

学

目

标

平行四边形的初步认识

1 总课时数

7 主备人

执教人

1，

引导学生认识图形的边，理解边的概念和图形是按边的数量来分类，命名的。

2，

通过引导学生观察，比较，初步认识四边形，五边形，六边形，提高学生的观察能力。

重点

认识四边形，五边形，六边形

难点

理解边的概念，明白图形按边的数量分类，命名的意义

教具

教材主题图，三角形，四边学具

形，五边形等纸片，钉子板

板

书

设

认识多边形

四边形 五边形 六边形

图形的边决定了图形的形状

预习

要求

计

教师活动内容、方式预设

一．创设情境，引入新课

1.

在以前的学习中我们已经认识了正方形和正方形，今天我们要继续学习，认识更多的图形。

2.

出示例1主题图，引导观察：大家见过这种东西吗？你在哪里见过？这是我国古代建筑上常用的窗格。

引入新课：我们这个单元的学习就从这个古代的窗格开始。

二，认识多边形

1.引导：大家再看看这个窗格图，你能从中找出相同的图形吗？用不同

学生活动内容方式预设

学生交流自己知道的信息

组织学生交流

个性化设计

学生活动内容、方式预设

教师活动内容、方式预设

边数的图形

。

个性化设计

2．出示四边形的图形，像这类图形，学生数一数四边形的边，认识四边形

都有四条边，我们就叫它四边形。

3.出示“想想做做”第一题图，：这学生观察，交流汇报

些图形中，哪些是四边形？

4．出示两个五边形的纸片，请学生学生汇报：都有5条边

数一数他们各有几条边。

5.出示两个六边形的纸片，请学生数

学生汇报，都有6条边

一数他们各有几条边。

明确，这就是六边形

三，想一想，做一做

1．完成“想想做做”第二题

刚才我们认识了四边形，五边形和六

边形，认一认，下面的这些图形都是学生指认图形

什么图形。

你能在钉子板上围出四边形，五边学生动手操作，互相展形，六边形吗

示

全班交流自己围出的图形

2.完成想想做做第三题

数数下面的图形各有几条边，照样子学生独立数一数，完成统计表

写一写，再填表。

3.完成想想做做第四题

你能把一个四边形剪成两个三角形

吗？先想一想怎么剪，然后动手剪一学生动手操作

剪

全班交流展示

思考，我们把一个四边形剪成了两个

三角形，那么反过来，用这两个三角

学生想一想，做一做

形能不能拼成四边形呢

用一个四边形能剪成一个三角形和学生动手剪一剪

一个四边形吗？动手试一试

取一张正方形的纸，剪下一个三角学生按要求剪一剪

形，剩下的部分是什么图形？

形有三种可能：三角形，四边形，五

边形。

拓展：你能把一个四边形剪成两个四学生动手操作，展示交边形吗？试一试

流

4.想想做做第五题

出示第五题图，提问，从这幅图中你学生独立找，交流

交流个别学生的想法，发现剩下的图能找到几个四边形

教师课件展示，找到9个

四．总结

通过今天的学习，你学到了什么新知识？

教

后

记