22 真想变成大大的荷叶公开课教案（教学设计）

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

教学目标：

1.

抓住关键词，通过朗读感受大自然的美丽

2联系生活实际理解“透明”、“清凌凌”、“穿梭”等词语的意思

3.抓住省略号，发挥想象力，仿照“_____来了，在荷叶上_______”的句式进行说话训练

4.体会“我真想变成大大的荷叶”的原因，感悟帮助别人、快乐自己的愉悦心情

一、复习导入

1、今天夏天小姐姐又来到我们班作客，听说你们特别聪明，什么问题都难不倒，所以，她带来一些短语，考考大家。

①

一行一行指明读

点评：我们小朋友确实不错，这些短语都会读，那你们有没有发现有几个词语老师是红色标记出来的，知道他们叫什么吗？（量词，不同的事物它们前面的量词一样吗？对，不同的事物是用不同的量词的，明白了吗？）

②

好，那接下去这四个短语谁会读（透明的雨滴

清凌凌的小河

眨眼的星星

弯弯的星月）

3、轻声的短语读得真好，接下来就让我们一起跟着这位小姐姐，走进夏天，寻找夏天的足迹吧，今天我们要和张老师继续学习这首诗歌——《真想变成大大的荷叶》

4、夏姐姐是位神奇的魔术师，能帮助我们完成一个美好的愿望。通过上节课的学习，我们都知道了小诗人想变成些什么？（能不能按照顺序来说说看）

交流：雨滴

小鱼

蝴蝶

星星

新月

荷叶

教师相机板书

二、朗读感悟

（一）雨滴

过渡：小诗人的愿望可真多啊，你来想想看你想变其中的哪一样？小朋友赶紧坐端正准备好，夏姐姐马上要施魔法了，想立刻变成雨滴的小朋友举手（出示课件）把你们的愿望大声告诉夏姐姐吧！

1.出示：我想变透明的雨滴（想变雨滴的同学齐读）

师：1.2.3 变！哇！这个时候你们都成为一个个小雨滴啦！

师：来，小雨滴们，你们现在都长成什么样啦？（我现在变得圆圆的、白白的、很透明）

（1）理解“透明的雨滴”

①

那你觉得哪些东西是透明的？（珍珠、水晶）出示图片

②

那既然胶带也是透明的，为什么这边作者不说想变成透明的胶带呢？（因为雨滴很美）

③

谁能够用朗读的方式读出雨滴的美！是啊！透明的雨滴多漂亮啊，让我们一起美美地读一下这个短语

（2）感受雨滴睡觉的舒适

①

我们班上有这么多透明的雨滴了，来（出示课件）让我们休息一会儿，睡在绿叶妈妈的怀抱里吧！（师做睡觉的动作）风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，都快睡着了。小雨滴们，睡在绿叶上感觉怎么样啊？（舒服）

②

你能把小雨滴舒服的感觉读出来吗？（指明读，可加上动作，读来，让我们一起当一个个小雨滴，舒适的睡在绿叶上吧！（齐读）

的时候要轻轻的、柔柔的）

③

（二）小鱼

过渡：夏天，外面的太阳火辣辣的，可热了，想变成小鱼游入小河里玩耍吗？那我们就一起把心愿说给夏姐姐听吧

（1）出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

（2）理解“清凌凌”

①

来来来，哪条小鱼来说说这儿的河水怎么样啊？（河水很清澈，一眼能看到水底）这条河水除了很清澈，还有没有其他特点？（小眼睛要再仔细点哦！）河面上还泛起了一道道波纹

②

像这样既清澈又有波纹的小河，我们用课文中一个词语就是（怎样）的小河啊？（清凌凌的小河）

③

我们一起读好这个短语！

④

那鱼儿们在清凌凌的小河里会干些什么呢？（玩耍、吐泡泡、捉迷藏）

过渡：是啊！这么热的天，大家一个个满头大汗，可我们小鱼却可以在清凌凌的小河里愉快的玩耍嬉戏，多开心啊！

⑤

让我们一起做条快乐的小鱼吧！（读好这句话）

（三）蝴蝶

过渡：刚刚我们都化身为一条条鱼儿，感受到了水底的乐趣，那接下来我们又要换个地方了（呈现花丛的图片）

1.感受花丛的美

①

这是哪里？（花丛中）是啊！花丛中有许多漂亮的花，你能用一些词语形容一下你看到的花儿吗？（五颜六色、五彩缤纷）

②

是啊！

花丛中五颜六色的花儿真是美丽极了，时不时还传来阵阵清香，你们想要化身为蝴蝶飞入这花丛中玩耍吗？

2.理解“穿梭”

①

请两位漂亮的女同学表演蝴蝶在花丛中飞来飞去的情景（教室就是一个大花丛，其他坐着的同学就是一朵朵艳丽的花儿）

②

现在，这两只漂亮的蝴蝶开始展开翅膀，在花丛中玩耍啦！他们一会飞到这，一会飞到那，一会又飞回来停在这朵花上休息会，一会又飞过去在那朵花上采蜜。

③

刚刚这两只漂亮的蝴蝶，飞到这，飞到那，又飞回来，这样来来回回的用课文中一个词语就是——“穿梭”，我们一起读好这个词。

④

采访两只小蝴蝶在花丛中穿梭中的心情怎样？（很开心）

⑤

女生们，让我们一起变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭吧。（女生齐读）（四）蝈蝈

过渡：小蝴蝶在花丛中自由地穿梭式多么地快乐啊！蝈蝈也来凑热闹了！

1.蝈蝈的歌声有着神奇的力量，之前我们学过哪篇课文里面提到蝈蝈的？（《送给盲婆婆的蝈蝈》）里面蝈蝈的歌声给盲婆婆带来了很多欢乐。

2.那如果你是一只蝈蝈，你想把歌声送给谁？想告诉他什么？

3.是啊！

歌声可以化为语言，与别人进行沟通交流，可以传递我们的情感，来，让我们用歌声去传递我们的生活吧！（男生读）

（五）星星

新月

过渡：不知不觉，天色渐渐暗了下来，夜幕降临了。小作者又想变————，还想变————

（六）荷叶

过渡：大自然的一切这么美好，想变的东西实在是太多了。想着想着，走着走着，最后，看见了一个小小的荷塘，就真想——（读课题）

2、前面都说是“我想”，这里为什么是“真想”？（对比“我想”和“真想”两句话）“真想”感情更加强烈

3、为什么我真想变成大大的荷叶呢？（出示荷叶图）你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，大大的，绿绿的）荷叶多美，多可爱！所以我――读课题《真想变成大大的荷叶》。

4、我想变成荷叶，仅仅是因为荷叶长得美吗？(自由朗读第五部分)

5、交流：（预设）生：因为荷叶有许多小伙伴，小鱼和雨点都会来找荷叶玩。

预设：可以给小鱼和雨点带来快乐

那是不是只能给这两位小伙伴带来快乐呢？从哪里可以看出来？（省略号）对了，这省略号里还藏着荷叶的其他小伙伴，你能帮她找出来吗？

（出示）____________来了，在荷叶________。（指名说）

预设：小蜻蜓来了，在荷叶上休息

小青蛙来了，在荷叶下玩耍

师：是啊！荷叶给这么多小伙伴带来了快乐，所以我——读课题

小朋友们真厉害，请出了荷叶的好多小伙伴，那接下来老师增加点难度，刚刚我们的填空你可以把荷叶换成其他地方说说看嘛？

（

）来了，在( )(

)

11、荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来许多欢乐，难怪，小诗人最想变成大大的荷叶呢！让我们一起也来变成大大的荷叶吧。（齐读）

三、学写生字“伞”

1. 请学生分析怎么记这个字（根据字的形状）

2.组词

3.跟着老师书空写

4.描红

四、板书设计

雨滴

小鱼

（我想变）

蝴蝶

（真想变）

大大的荷叶

蝈蝈

新月