4、练习六教学内容分析

“练习六（3）”课时教学计划

育才小学 赵利琴

教学内容

施教时期 2018年 4 月 18 日

共几课时

第几课时

课型

练习

书本P67“练习六”第14～19题及“思考题”。

1.进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确、快速地口算出和在100教

学

目

标

以内的两位数加两位数及相应的减法以及相应的解决实际问题。

2.使学生能利用已有知识熟练口算两位数加减两位数的算式，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等四位能力，增强数感。

3.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

教

学

重

难

点

学生经验：1.学生能正确地口算两位数加、减两位数。从具体的练习题来看，这教

学

资

源

部分内容大体可分为两类。一类是关于口算的题目，另一类主要是用两步计算解决实际问题的练习。

2.这节课所安排的练习，主要是第一类。重点是通过练习，帮助学生进一步弄清

进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在口算方法上的异同，沟通知

识之间的联系。通过练习，帮助学生进一步掌握方法，形成必要的技能。

教学准备：小黑板、投影。

学

程

预

设

一、提示课题，认定目标（预设3分钟）

二、分层练习，内化提升。

（预设：20分钟）

1.

独立完成练习六第14题。

自主学习导学单：

1.4号组织校对。

重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。

难点：探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。

导

学

策

略

前一段时间学习了两三位数的加减法，计算时我们应该注意点什么？板书：练习六

1.

交流答案后引导学生说出：

第一组，在加法计算中，一个加数不变，另一个加数每增加多少，得数也相应增加多少；第二组，在减1 调整与反思

2.比较每组题中的三个算式，你发现了什么？

交流要求：从1号开始，遇到困难由下一号补充，其他组员认真倾听。

2.第15题。

独立完成填空。

说说加法和减法算式中的和与差分别是怎样求的。

3.第16题。

2分钟内口算。

4.第17～19题。

独立列式解答。

交流时说说的思考过程。

三、课堂小结（预设2分钟）

总结本堂课的收获与体会。

四、课作：（预设15分钟）

1．课堂作业：《补充习题》P33第1～5题。

2．每日一题：

一个正方体有若干个小方块拼成，现将中间打通（如下图，上下、左右、前后打通），大正方体打通后比原来少了（

）个小方块。

法计算中，被减数不变，减数每增加多少，得数也相应地减少得数；第三组，减法和加法为互逆运算。

2. 加数+加数=和

被减数-减数=差

3. 先让学生独立完成，及时了解学生的正确率。

4. 让学生说说每一道题分别是已知什么、求什么的。

指名说说是怎样列式的，是怎样思考的。

通过今天的学习你有什么收获？

整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

【教后反思】

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