13 乌鸦喝水优秀教学设计范文

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《乌鸦喝水》教学设计

平坝小学

何源翠

设计说明

对于一年级学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。

学习目标

1.能认识11个生字，和1个偏旁“攵”。

2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。

3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。

学习重点

1.认识11个生字。

2.正确、流利、有感情朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。

学前准备

1.教学多媒体课件。（教师）

2.预习课文。了解乌鸦是怎样喝到水的。（学生）

教

学

过

程

一、谈话导入。

1.同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故

事中的乌鸦是多么愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？

2.板书课题。《乌鸦喝水》 (1)

齐读课题。

(2)

说说读了这个题目，你想知道什么？

二、初读识字。

1、请大声读这些词语

乌鸦

到处

办法

旁边

许多

想办法

放进

2、请同学们认一认下面这些字。

渴-----喝

为----办

右----石

鸟----乌

丢-----法

鸦-----鸭

三、课文解读。

1.课件

多媒体范读课文，学生认真听。

2.自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音，自己用喜欢的方式解决不认识的生字。

四、朗读课文，感悟内容。

1.边读边标出自然段序号。(课文一共有几个自然段?三个) 2.“开火车”读，分段读课文。

3、读第一自然段，

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢? 思考:“到处”一词说明了什么?

“到处”一词说明了乌鸦找到了很多的地方才找到水喝。

3、读第二自然段。

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

(可以看出乌鸦的什么?善于动脑，认真思考。。。。。。）

4、读第三自然段。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

思考:你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？

(我觉得乌鸦是一只聪明的乌鸦。学习乌鸦遇到困难时，善于动脑。）

5你喜欢这只乌鸦吗?说一句夸奖乌鸦的话。

(乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。一个一个石子放，困难再大也不怕。）

五、练习说话

1、还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？

乌鸦还能用什么办法喝到

六、实践活动。

1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？

2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

交流汇报。

七、布置.作业展览。

只（

）画，第二笔是（

）

见（

）画，第三笔是（

）

多（

）画，笔顺（

）

三、创设情境，拓展延伸。

放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？

板书