资料摘要
课题学习目标学习重点 别了，语文课（一）教时60 备课人马春清1、默读课文，了解主要情节。2、学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。3、抓住文中重要语句，理解其深刻含义。4、领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。1、了解小说的主要情节。2、体会文中的心理描写方法。过
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：选读六 别了，语文课（一）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 109
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-29 18:29:00
- 来源学校
- 学校：凌海市建业乡义务教育学校
选读六 别了，语文课（一）设计意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：选读六 别了，语�…设计意图
正文
课
题
学
习
目
标
学
习
重
点
别了，语文课（一）
教时
60 备课人
马春清
1、默读课文，了解主要情节。
2、学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。
3、抓住文中重要语句，理解其深刻含义。
4、领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。
1、了解小说的主要情节。
2、体会文中的心理描写方法。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入新课
1、同学们，从课文题目看，你知道了什么？
你还想知道什么？
2、一个民族有一个民族的语言，一个国家
有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，
就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神
的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上
了自己民族的语言时，却失去了学习语文
的机会，让我们一起走进作家，随着他笔
下的人物一起进入语文课堂。
板书：别了，语文课
二、默读课文，走进文本。
默读课文，引导学生依照自己的兴趣，结
合自己的经验进行自由阅读。
三、交流阅读感受
1、在自由阅读的基础上，组
织学生交流，谈谈自己阅读的
体会、感受以及困惑。
2、结合课文，谈谈自己最感
动或者有同感的地方。
四、整理归纳，多层次读课文
1、分角色朗读。
2、表演再现。
五、质疑悟读
1、陈小允为什么不喜欢语文课？表现在哪
些方面？
2、重点品读有表现我的心理变化的语段，
分析我的心理产生变化的原因。
3、存疑总结：当得知自己即将和家人移民
海外的时候，我的心里不禁为自己可以不
用默写而窃喜，可见我对语文是厌恶到了
极点。可是，面对张先生的鼓励和礼物，
我的心里又产生了哪些变化呢？我是不是
备注
依然讨厌语文呢？下节课我们继续研究。
板书设计
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-29 18:29:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 109
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17938
来自：学校：凌海市建业乡义务教育学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：选读六 别了，语文课（一）设计意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《选读六 别了，语文课（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。