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《雪地里的小画家》第二课时教学设计

【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 【学习重点】 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【学习难点】 通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 【教学时间】一课时

【教学准备】幻灯片、贴图、音乐

第二课时

教学过程： 一、谈话导入：

1、一群可爱的小画家来到了雪地里。他们是谁呢？画些什么呢？我们带着这几个问题继续来学习《雪地里的小画家》。

2、齐读课题

3、检查生字词。

二、学习课文

1、翻开课本，自由读课文。想：谁是小画家？他们都画了什么？

2、学习第一句话：下雪啦，下雪啦！

（1）出示雪后的图片。问：你们见过下雪吗？心情如何？（高兴、激动）

（2）出示句子，指导朗读。（指导学生带着高兴、激动的心情读，最好加上动作和表情。）

3、学习第二句：雪地里来了一群小画家。

（1）听到了这个好消息，小画家们也出来了！都有谁？请你们在课文中找出来。

（2）逐一演示小动物出场，通过图片让学生理解“一群”的意思。（相机板书）

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（3）用“一群”说话。

（4）指导读。（个别读、齐读）

4、学习第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

（1）到底这群可爱的小画家画了什么呢？

（2）老师指导学习：小鸡画竹叶（相机板书）

①看课件理解。

②句式训练：a.叽叽叽，我是小鸡，因为我的脚印像_______，所以我会画_____。

（3）四人小组讨论：

①读一读第三句话，说一说小狗、小鸭、小马画的是什么，他们的脚印像什么。

②学生汇报师相机请学生贴图，练习说话。

句式训练：a._____，我是______，因为我的脚印像_______，所以我会画_____。

（4）指导朗读。

5、学习第四句话：不用颜料不用笔，几步就成一副画。

（1）平常我们画画要用笔、纸、颜料等来工具，可是小动物们是用什么作画的？

（2）你想怎样称赞他们呢？

（3）指导读出称赞自豪的语气。（个别、小组、齐读）

（4）想想,除了这几个小画家，还可能会有哪些小动物来雪地里画画? 他们又会画些什么呢？同桌位互相说说。句式训练：______画________。

6、学习第五、六句话：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。

（1）小画家高兴地在雪地上画呀画呀。突然，小狗说：“咦，怎么没见青蛙兄弟来画画呢？”小鸭说：“他在洞里睡着啦！”

（2）出示句子，指导读。指导读出疑问的语气，“睡着啦”要读得轻松些，别吵醒了小青蛙。

（3）好奇怪的青蛙呀！大白天的还在睡觉，到底是怎么回事呢？（介绍冬眠的知识) （4）还有哪些动物和青蛙一样没参加？为什么？（蛇、龟、刺猬）。

7、刚才小动物画画时太开心了，一不小心把自己的画给搞乱了。请聪明的小朋友帮他们找找吧。（贴图）

四、巩固

1、填空题试背课文。

2、看板书背课文。

3、分男女生背课文。

4加上动作表演背，学生汇报。

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板书：

17、雪地里的小画家

小鸡（图） 脚印 竹叶（图）

小狗（图） 脚印 梅花（图）

小鸭（图） 脚印 枫叶（图）

小马（图） 脚印 月牙（图）

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