5　生命的药方板书设计

《生命的药方》教学设计

抚顺县海浪乡九年一贯制学校

郭瑞

一、用“生命”的话题走进课文

导入：生命是宝贵的，也是美好的。在前面的课文中，我们认识了在花丛中感受春光的盲姑娘，善良的琳达一家，这一幅幅动人的画面都展示着他们对生命的热爱。今天这节课，我们继续走进生命，去感受生命的美好。（板书：“热爱生命”主题阅读）

（一）学习课文《生命的药方》

师：读了课题，你的心中产生了哪些疑问？

1、初读课文，整体感悟

课文主要讲了一件什么事？

你知道了什么？

2、生：我知道生命的药方指的是快乐和友情。

师：你是从哪儿知道的？

生：我从课文的第8自然段里：德诺的妈妈说“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情……”知道了“生命的药方”指的是快乐和友情。

师：是德诺的妈妈——那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛：

（课件出示：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”）

师：轻声地读一读德诺妈妈的话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。

3、（一）走近德诺，感受孤独

师：德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

（学生自读课文）

生：请大家看课文的第一自然段：“德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。”我从这一句话知道德诺非常孤独，没有人跟他玩。

生：我也从“全都”这个词语里体会到德诺内心非常孤独。

（课件相机出示：德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。）

师：操场上留下了——

生：他们欢乐玩耍的身影。

师：教室里——

生：有他们琅琅的读书声。

师：生日宴会上——

生：他和小伙伴们一起分享蛋糕，一起分享快乐。

师：可是自从德诺生病以后，一切全都改变了——

生：伙伴们全都躲着他。

师：这一切都是因为——

（生：艾滋病）

（二）走近艾迪，感受友情

过渡：面对着可怕的疾病，面对着一旦传染上，就相当于宣判了死刑的艾滋病，像别的伙伴那样躲着德诺，也是人之常情，但艾迪这么做了吗？在艾迪陪伴德诺的日日夜夜，给我们留下了哪些感人的小故事？说一说

生：艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

生：熬草药。

生：陪德诺找医生。

生：在医院里陪德诺玩装死的游戏。

师：把最让你感动的小故事多读几遍，把你的感受批注在旁边，把你感悟到的通过朗读表现出来。

1、学生读课文，边读边批注。

2、四人小组交流。

①

读划出的句子

②

说说自己的感受

3、全班交流。

交流有关句子，品读，引导体会感情。

▲这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。

▲艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。

师：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就像小苗，就像身残志不残的杏林子，在病房里，依然会传出笑声。

小结：德诺的病是痛苦的，但艾迪给他的帮助与关怀，使他离开人世时依然快乐！

过渡：正因为艾迪在德诺最病重的时候，最孤独的时候，给他熬草药、找医生、赠球鞋、陪他玩游戏，所以当艾迪抽泣着对德诺的妈妈说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药”的时候，德诺的妈妈却泪如泉涌地说——

（学生齐读德诺妈妈的话）

师：艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过。同学们，你们说他找到药方了吗？

师：生命是个沉重的话题，也是个永恒的话题，今天它的永恒定格在这两个字上，读题，这样的话题，在美国作家克伦

沃森和苏联作家的笔下又是怎样的呢？接下来，我们再学习两篇课文。

二、拓展阅读链接一

1、训练指导：

自己阅读课文《她是我的朋友》和《跨越海峡的生命桥》，先自己阅读，阅读完后，小组合作完成下列表格，八分钟后，全班交流，比比哪个组完成得又快又好。

2、师：从这个表格，我们可以看出，这几篇文章有什么共同点？

生：都是先用事例，再写蕴含的启发

生：都是关于生命的主题

师：是的，但这几篇文章也有不一样的地方. 有的启示直接写了出来，有的启示蕴含其中。让我们一起在这汪峰的《怒放的生命》歌曲中结束今天这节课吧