几百几十的数加减整十数（进位、退位）教学实录

几百几十加减几十

教学目标:

知识与技能:掌握几百几十加减几十或几百的口算方法,并能正确口算。

过程与方法:通过说一说,做一做,经历和体验几百几十加减几十或几百的口算方法,提高学生的口算水平。

情感、态度与价值观:培养学生的迁移能力,培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点:

口算的算理教学,并能正确口算。

教学难点:

口算的算理教学,并能正确口算。

教学过程:

一、复习准备

1.拆数游戏

(1)把下面各数拆成整百和整十数

360,480,520,790,210,630

(2)把下面各数拆成整百和一百几十的数

360,720,270,450,840,980

2.口答

(1)320是由几个百和几个十组成的?

(2)320是由几个十组成的?

(3)32是由几个十几个一组成的?

3、口算。

230+30= 680-80=

这节课我们继续学习几百几十加减几百几十的口算方法。

板书课题:几百几十加减几十。

二、探究体验。

1、出示教学情境图。

提出问题:仔细观察,你从中发现了那些数学信息?

学生先独立观察,然后小组内交流。

指名汇报:苹果150棵,梨树80棵

你能根据这两条信息提出什么数学问题?

指名汇报:

苹果树和梨树共重多少棵?

苹果树比梨树多多少棵?

2、解决问题。

(1)苹果树和梨树一共多少棵?

这个问题应该怎么列式呢?

指明列出算式:150+80=?

这个算式怎样计算呢?自己试一试吧。(用拆字方法分步计算)

学生先独立计算,然后同桌交流。多指名汇报,并生口述计算过程。

生1:把150分成100和50,50+80=130,130+100=230

生2:15个十加8个十得23个十,是230

……

除了书中的两种算法外,只要合理就要给予肯定。

(2)苹果树比梨树多多少棵?

先让学生独立解决问题,再组织学生交流算法。

(用拆字方法分步计算或用数的组成进行计算)

指名列式:150—80=?

交流算法时,让学生说一说口算的过程。

生1:15个十减8个十得7个十,是70

生2:把150分成100和50,100—80=20,50+20=70

除了书中的两种算法外,只要合理就要给予肯定。

教师强调:应用题计算时,必须写上名数单位和答语。

三、实践应用。

1、55页第2和3题。说一说你是怎么算的?

2、比赛“摘桃子”

学生独立完成,算得又对又快的被评为神算手。

五、课堂小结。

我们这节课学习的内容与上节课的有什么不同?在计算时,先把几百几十的数拆成几百和几十的数,然后几百和几百加减,几十和几十加减,最后再合起来。

六:布置作业