3 月亮湾优质课教案

苏教版小学语文二年级下册第二单元

《月亮湾》第二课时教学设计

【教材分析】

《月亮湾》是篇优美的写景散文, 讲的是家乡月亮湾的景色。课文描写有序,朗朗上口,画面斑斓，以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。全文可分为两大部分：第一部分（第一自然段）点明“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二部分（第二、三自然段）从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽：“月牙一样的小河”，河水绕村缓缓流，清清水中鱼儿游，小桥、绿树、青山映水中，桃花似朝霞，农田绿油油，后山茶园传欢笑。文中的插图形象地再现了课文第二、三自然段的内容，是帮助学生理解和掌握课文内容，进行观察、想像的好材料。教学这篇课文要使学生在学习课文的过程中，用眼看，用耳听，用心想，多感官的参与学习，才能把美的语言化为美的形象鲜活地跳跃在学生的脑海中，通过阅读将他们引向美的世界，品味美的音韵，感悟美的意境，积累美的语言，塑造美的心灵，获得美的熏陶。

【学情分析】

课文语言非常生动，运用比喻句描写了小河的形状和桃花的颜色，二年级孩子文字的感悟力相对不强，比喻句积累不多。

因此，本节课我将运用多种教学策略，一方面继续巩固听、看能力和注意力，一方面重点培养学生视动综合能力。

【教学目标】

1、知识和能力：结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。

2、过程与方法：在理解的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。

3、情感态度价值观：通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重、难点】

重点：结合上下文和课文插图理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

难点：理解课文内容，理清课文描写的顺序。

【教法、学法】

教法：在教学过程中，我主要运用朗读感悟法来尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，让学生通过充分的读来准确理解语言文字，体会课文内涵。

学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，可以运用“自读—质疑—交流——

小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

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【教学媒体】多媒体课件

【教学过程】

教学内容及教师活动

一、创境激趣、自主设疑

1、通过上一节课的学习，我们知道了一个美丽的村子，它得名字叫——月亮湾。

2、板书课题，教师边写“湾”边讲解水流弯弯曲曲的地方叫“湾”。

齐读课题2遍。

3、开火车读一读词语

。

山坡 倒映 朝霞

月亮湾 缓缓地

桃花 不时

灿烂

清清的 绿油油

4、这节课我们一起走进小山村，感受月亮湾的美丽。

二、研读感悟、自主探究

1、自由读课文，思考课文分别写了哪些景物？

（小河、石桥、河水、鱼儿、桃花、农田、茶园）

2、你认为哪里的景色最美？自选一处，快速找到句子并用波浪线勾画下来，在小组里读一读，说一说它是怎样写得这么美的？

3、小组交流（课件出示文字，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片。）

预设:（1）小河、石桥：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

①师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）用比喻句说说这句话。（村子前面的小河像月牙一样。）

（2）河里：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

①理解词语“绕着”做动作。

②“缓缓地”可以给它换一个词，使它意思不变。（慢慢地，缓慢的），“缓”就是慢的意思。

- 2 - 学生活动

齐读课题

开火车读

齐读

设计意图

要让学生牢固掌握学过的生字，就要及时地复习。通过多种形式的读，达到自然、轻松记住生字的目的。

自由读课文

勾画句子

指名说

小组讨论

交流汇报

做动作

用近义词理

尊重学生在学习过程中的独特体验，以“说说你最喜欢的句子”这一问题，让学生自主选择学习内容，在自由、形式各异的朗读活动中读读、评评、议议，充分感受课文的语言美、意境美

③在缓缓流着的小河里，你看到了什么？（一解词语

群群鱼儿）小鱼在干什么呢？

（在河水里游来游去）

（3）河水：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ①先读句子再比较句子，这两个句子哪个好，为什么？

A、河水倒映着青山、绿树和小桥。

B、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

②比较运用“清清的”词语用法，仿写几个这

比较句子

在这个段落教学中，没有顺序教学，而是仿写词语并尊重孩子们的个性，充分培养孩子们对文本样的词语（白白的，弯弯的、、、、、、）并用这些词语造句

说一句话。

③感受再读：这么清的河水真美啊！我们有感情的读一读吧。

（4）桃花：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

①这么多的桃花，

（出示桃花图片。）一片连着一片，远远望去就像什么？（出示朝霞图片。）谁来读一读这一片灿烂的桃花？

②“像”经常出现在什么样的句子里？用“像”说一句话。 （5）农田：过了桥，是一片绿油油的农田。

①先读再比较句子：你喜欢那一句？为什么？

A、过了桥，是一片农田。 B、过了桥，是一片绿油油的农田。

②比较运用“绿油油”词语用法，仿写几个这

有感情的读

的感受、理解、

观看图片

指名说

比较句子

欣赏和评价能力。

使学生从仿写词语并自己所理解感受的一处一处的“美丽”，回归到月亮湾这个村庄的整体的“美丽”。

样的颜色词语（金灿灿，红彤彤、、、、、、）并用这些造句

词语说一句话。

③竞赛读：男生组和女生组比赛读一读，看哪组能读出这么美的农田？

7、小结：村前的每一处景物都是那样美丽，让我们跟着优美的音乐，把这些景物连起来读一读，一边读一边想象村前美丽的画面。

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男女生读

读一读第二段

三、多元导悟、合探解疑

1、欣赏完村前的景色，村子后面又是怎样的一番景象呢?让我们一起去看一看，听一听。

（板书：村后）

2、

教师范读，小朋友们闭眼想象，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

（1）播放乐曲《采茶舞曲》。

（2）看到了什么和听到了什么：茶园和笑声

（板书：山坡、茶树、茶园）

（3）思考：茶姑娘们采茶辛苦吗？为什么还那么欢乐？ （很辛苦，但看到茶园丰收就高兴！她们用勤劳的双手创造生活，她们生活在这么美的月亮湾，生活中充满了欢笑！）

3、到这么美丽的地方游玩，怎么能不拍照留念一下呢？如果你去了，你最想站在哪里拍照？为什么？

4、刚才我们一起欣赏了月亮湾村前、村后的美丽景色，你们喜欢月亮湾吗？你想对月亮湾说些什么？（相机板书：“美丽”、“热爱”）

读听老师读

闭眼想象

谈感受

听音乐

用学生喜欢的方式再次走进课文，激发了学习兴趣，同时也让月亮湾思考并回答

深深地印在了

自由发言

全班有感情学生的脑海中。

5、多么美丽的月亮湾、多么勤劳的村民，让我齐读

们带着愉快的心情一起把这课文齐读一遍吧！

四、巩固深化、学用延展

1、回顾板书，小结课文。

2、如果你是月亮湾的小村民，你想怎么向游客介绍月亮湾的美丽景色？

3、写一写、画一画：我们的家乡也有很多美丽迷人的景色，细细回想一下，我们生活的农村里前前后后的景色吧！选你最喜欢的一处，想写就写，想画就画，并向其他同学描述自己的家乡！

4、把课文背给你的好朋友或者爸爸妈妈听。

当小导游

自主发言

写一写

画一画

背课文

让学生自己动口说一说，培养学生看、听、说、写的能力。

二年级孩子尚是学习写话，教材正是很好的范例。

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六、板书设计 3、月

亮

湾

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

美丽 热爱 村后：

山坡→茶树→茶园

教学反思：

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