2、认识厘米优秀教案设计

《认识厘米》教学设计

《认识厘米》是苏教版小学数学二年级上册第六单元第二课时的内容。《认识厘米》是长度单位教学的开始。教材首先用问题情境引起学生思考，从而引入刻度尺，并通过看、猜、量等学习活动形成厘米的长度表象。并能估测一些物体的长度。为以后学习长度单位“米、千米、分米、毫米”以及进行简单的单位换算打下基础。 根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用直尺量物体长度的方法。

2、过程与方法目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。

3、情感与态度、价值观目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用直尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

二、说学法

1、学情分析：长度单位是学生第一次接触，这部分内容是教学上比较难的，也是生活中经常要遇到的实际问题。但学生都有一把直尺，能从自己的直尺上看出1厘米的长度。

2、学法指导：在教学用直尺量的活动中让学生充分发挥主体作用，要求他们独立思考、小组合作、动手操作，尝试用不同的方法解决问题，培养学生的估测意识，使他们在发现知识形成技能的同时还获得创造性解决问题的成功体验。

三、说教法

根据课程标准与学生的认知水平，以及为了掌握重点突破难点，我设计了以下教法。

1、创设情境。课标强调所学知识与日常生活的密切联系，所以在教学初我创设了一个生活情境，让学生试着测量自己课桌的高度，调动学生的学习兴趣。山界九年义务制学校 马瑾

把数学问题生活化，让学生亲自体验现实生活中的数学问题，激起学生求知的欲望与探索的兴趣。

2、动手操作。学生是教学活动的主体，是学习的主人。七、八岁的儿童好奇，好动，有较强的求知欲，但注意力不能持久。根据学生的这一年龄特点及认知规律，结合教学内容，恰当设置操作的过程，把学生真正推到主人翁的位置。

四、说教学过程

根据课标的要求和学生的实际，充分利用多媒体计算机辅助教学，让学生运用观察、操作、讨论等多种方法学习新知，创设一种宽松、和谐、活泼的教学环境，促进学生认知的发展。具体的教学程序安排如下：

一、创设情境，诱发兴趣。

教师激趣：“同学们，你们每天都在课桌上学习，那你可知道你的课桌有多高？你有没有办法给它量一量呢？”调动学生学习兴趣，让学生用不同的方法去量，但答案不一。学生感到疑惑之时，引出“课题：认识厘米”。

[好奇是小学生的心理特征，这样设计能抓住学生的好奇心，使他们心理上产生悬念，处于一种“心求通而未及”的最佳心理状态，并以高昂的情绪投入学习。] 二、自主参与，探索新知。

新课教学，我分两大块进行。

第一块：感知1厘米。

活动一：认识厘米

引导学生观察直尺，认识刻度线、数字、厘米。 引出测量工具：直尺 长度单位：厘米

活动二：认识1厘米

引导学生说说从几到几是1厘米，引导学生明确只要两个数字挨着就是1厘米。让学生联系生活找出1厘米长的物体。这不仅调动了学生的学习兴趣，而且对1厘米的实际长度留下更深刻的印象。

活动三：认识几厘米

让学生知道2厘米、3厘米有多长呢？介绍认的方法。引导学生交流后得出：包含几个1厘米，就是几厘米。

第二块：学习测量方法。

（1）量小棒长度，掌握测量方法。

我让学生独立测量，再全班讨论，互相启发，尝试得出如何测量物体的长度，然后用多媒体展示量的过程。

[这样既有利于学生的主动参与，使每个学生都有充分表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，培养了学生的协作精神。] （2）矫正测量方法。

在初步测量的基础上，再让学生当小评委，进一步加深正确测量方法的印象。

三、巩固应用，理解掌握。

应用知识解决实际问题，既是检验学生对知识理解的一种手段，也是使学生加深理解和巩固知识的重要方式，为此我设计了三个层次的练习。

第一层次：操作性练习。

完成练习1，2题。

[通过量、看、填写的练习，检查学生对本节课所学知识的掌握情况，并及时巩固所学知识，这样可以增加课堂的容量，达到练习的目的。] 第二层次：开放性练习。

1、估测：开展“火眼金睛”活动，测量自己手掌的宽度，培养学生的估测能力。

2、断尺量小刀。

第三层次：发展性练习。

让学生测量出课桌的高度，既解决了课前的难题，又让学生进一步了解数学知识在实际生活中的应用。

[这一层次的练习，培养了学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，用数学知识解决问题的意识。] 四、总结课堂，拓展延伸。

让学生谈这节课的收获，引导学生回顾知识，培养学生总结、概括能力。让学生知道生活中很多地方都用到了厘米，还有更多的长度单位，我们今后还会继续学习它们。 五、说板书设计

本节课板书简单明了，重点突出，便与学生记忆知识，提高学习效率。

本节课板书设计如下：

认识厘米

测量工具：直尺

长度单位：厘米

以上是我说课的全部内容，不当之处，敬请各位评委老师批评指正，谢谢大家！