资料摘要
两位数加两位数的口算教学目标：在具体情境中，经历探索两位数加两位数口算方法的过程，并能正确地进行计算。过程和方法：经历探索和解决实际问题的过程，感受一些解决问题的方法和策略，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。情感态度和价值观：在学习过程中感受数学与日常生活的，密切联系，体验数学的价值，增强运用数
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1、100以内两位数加两位数的口算教案评析
未知
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关键词：1、100以内两位数�…教案评析
正文
两位数加两位数的口算
教学目标：
在具体情境中，经历探索两位数加两位数口算方法的过程，并能正确地进行计算。
过程和方法：
经历探索和解决实际问题的过程，感受一些解决问题的方法和策略，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
情感态度和价值观：
在学习过程中感受数学与日常生活的，密切联系，体验数学的价值，增强运用数学的意识。
教具准备：课件，口算题卡
教学设计：
一、
游戏导入
1.
出示灯展图片，知道这是什么地方吗？你们玩过没有？今天我们就举行一次灯展。
这是同学们昨天做好的灯，我们来比一比，看看哪一个灯最漂亮？如果要给你心爱的灯定价钱的话你会定多少钱？
玉蝴蝶
12元
南瓜灯10元
荷花灯
8元
（1）
好漂亮的灯，你想买什么灯呢？为什么？根据这两个小朋友买的灯你能提出什么加法问题来吗？根据学
生回答解决计算问题。这些都是我们以前学过的两位数加整十数，或者两位数加一位数。今天我们将学习新的内容：
（2）
揭示课题：两位数加两位数的口算
二、
学习例1 课件出示例1主题图。
1.
组织学生观察主题图中的信息。
（1）
小华跳了45下。
（2）
小红比小华多跳了23下。
（3）
小军比小华多跳了28下。
2.
根据信息提出问题。
（1）
小红跳了多少下？
（2）
小军跳了多少下？
3.
解决问题，探究口算方法。
用加法列算式：
45+23 =
（
）
45+28 =
（
）
方法一
把“两位数+两位数”转化为“整十数+一位数+整十数+一位数”进行口算，即先算40+20=60，再算5+3=8，5+8=13，最后算45+23=68,45+28=73。
方法二
把“两位数+两位数”转化成“两位数+整十数+一位数”进行口算，即先算45+20=65，再算65+3=68,65+8=73。
解决问题：
45+23 = 68（下）
45+28 = 73（下）
计算得出：小红跳了68下，小军跳了73下。
4.
归纳总结。
口算两位数加两位数时，可以先把两位数都看成整十数加一位数的形式，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来；也可以先把其中的一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数先加整十数，最后再加一位数。
三、
巩固练习
1.
教材第60页“想想做做”第1题：计算。
学生口算后吧答案填在书上，完成后请几位同学说一说算法。
2．第2题。
先让学生独立计算，然后在小组内交流答案，并说一说两道算式在口算时有什么相同，有什么不同。出现问题，集体纠正。
3.先说说得数是几十多，再口算。
指名学生回答。
四、
课堂小结
今天我们学到了什么新知识？能跟同学们交流一下吗？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。