20* 一双新鞋第一课时评课稿

一双新鞋

教学目标

1理解文章内容，抓住人物语言、动作、心理活动等细节描写，体会父子之间含蓄而深挚的情感。

2.在理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。

3.在体会父子情的同时，能够落到生活中的实际行动上来，回报父母。

教学重点

理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

教学难点

能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱

教学准备

课件

教学过程：

一、创设情境

1.上节课，我们初步地学习了《一双新鞋》这篇课文，那有哪名同学能来回忆一下，这篇课文主要讲了一个什么样的小故事呢？（找两名学生回答，教师评价）

2.本节课让我们继续学习《一双新鞋》，板书课题，生齐读课题。

二、探究发现

1.出示自学提示：

关于买鞋的问题，我和爸爸分别是怎么想的、怎么说的，又是怎么做的？找到相关语句，用“——”画出描写“我”语言、动作、神态、心理的句子，用“ ”画出描写父亲语言、动作、神态、心理的句子，并且可以把你的理解、感受批注在书边。

2.小组交流讨论，说说自己的理解，把不同之处看能否组内解决。

3.全班交流汇报：

A.“我”对路夫便鞋的渴望：

①我虚荣地认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚过这个冬天。（心理：强烈渴望）

．．．．．②“可是，爸爸，我穿这双鞋就跟傻子似的。”（语言：不愿意再穿牛津鞋）

．．．．．③我昂首挺胸地走进学校，因为我知道，这是我穿牛津鞋的最后一天了。（神态、动作：兴奋、激．．．．．．．．动）

④我的目光一直停留在哪些擦得锃亮、打着铁掌的黑色路夫便鞋上，根本没看一眼那些不如我的鞋。．．．．．．．．．．．．（神态：只想得到路夫便鞋）

⑤放学的铃声一响，我就急匆匆地奔向父亲的工厂，一路上想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。（动作：急切渴望得到父亲的允许）

⑥那声音令我兴奋。（心理：兴奋、激动）

．．⑦“我，我还是想买一双路夫便鞋。”我小声地回答，竭力不去看他的鞋。（语言、动作：尽管犹．．．．．．．．．．．．．．．豫、动摇，但仍渴望得到路夫便鞋）

B.抓住人物语言，体会父亲的慈爱：

①当我提出要买鞋时，他显然很吃惊，说：“你这双鞋才穿了一个月，为什么又要买新鞋呀？”（神．．．．．．．．．．．．态、语言：尽管吃惊、尽管心存疑问，但仍旧耐心地询问我买鞋的原因）

②“也许是吧。但是，孩子，再买双鞋有点儿困难。”（语言：“也许是吧”并不急于否定儿子，也没用丝毫责怪之意；“有点儿困难”联系上下文可以知道父亲微薄的薪水只能勉强够付房租和购买食品，买双新鞋对他们而言岂止是“有点儿困难”！父亲轻描淡写，可见对儿子的慈爱。）

③爸爸沉默了很久才说：“听我说，孩子，这双鞋你暂且再穿一天。然后，你仔细看看同学们穿的．．．．．．．鞋。如果你的鞋比其他同学都差，我就给你买。”（神态、语言：“沉默”也许是因为：a.孩子的鞋刚穿一个月就要买新的，究竟该不该给他买呢？ b. 想到自己当修理工薪水很低，勉强够付房租和购买食

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品；c.一双路夫便鞋究竟多少钱，买得起吗？d.唉，作为父亲对于孩子的这点要求都不能满足，真惭愧呀！）

④爸爸正躺在一辆汽车下面修车，车下不时发出敲击金属的声响。（动作：爸爸工作很辛苦）

⑤“你放学了,儿子?”爸爸从车下爬出来，问我。（语言、动作：语气平和，态度温和）

⑥“你看了同学们的鞋没有？能跟我说说你现在的想法吗？”爸爸慈祥地看着我。（语言、动作神态：语气平和，态度温和）

⑦“那好吧！这是原来准备买食品的钱。你能自己去买吗？”（语言：自己的鞋底断裂了，父亲不舍得为自己买鞋，而是打算将钱用来买食品；当儿子提出要买双新鞋，父亲丝毫没有责怪儿子，又将用来买食品的钱给了儿子，目的只有一个——满足儿子的愿望。）

⑧爸爸给了我10美元（动作：为什么给的是“10美元”？联系上下文，后文父亲很确定路夫便鞋9.95美元，可见这一天中他曾经亲自到鞋店了解过路夫便鞋的价格了，并决定要给儿子买。）

三、感悟交流

1. 过渡：拿着父亲给的10美元，带着对路夫便鞋强烈的渴望，我来到了鞋店。内心仅有的动摇和内疚没有存留多久，便在我看到路夫便鞋的一瞬间消失得无影无踪了。

2.出示句子：穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了。想着这些，我心中一阵激动。从这句话中你体会到了什么？（羡慕，欣喜）把你的感悟读出来。

3．出示自学提示：既然我那么渴望得到这双“路夫便鞋”，而且“我”的渴望马上就要变成现实了，为什么这双路夫便鞋最终变成了一双老款式新鞋？带着这个问题，我们来轻声读一读第17-20自然段，一边读，一边想象当时的画面，为什么这双老款式鞋最终战胜了“我”对路夫便鞋的挚爱？

①汇报：出示句子：我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。

②引导理解词语“心乱如麻”和“暗淡无光”的意思。

③教师引导学生想象：

一定有那么一个夜晚，我已经进入了甜美的梦乡，而爸爸——

一定有那么一个冬天，外边刮着凛冽的寒风，而爸爸——

看到爸爸辛苦的样子，看到爸爸疲倦的身躯，看到爸爸劳累的双眼，一时间，我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。 ④这时，我的脑海里出现了两幅画面：（一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。）

这两幅画面在我的眼前闪烁，就如同这两双鞋在我的眼前晃动，真让人难以抉择呀！最后主人公决定了吗？把他的决定告诉大家吧！（指名读第20自然段：最后，我作了决定，从削价处理的货架上挑了一双老款式鞋，然后飞快地跑向收银台，交了6.13美元。）

四、创新积累

1.齐读最后一自然段，体会父子相拥的情感。

2.回忆一下，曾经你有不懂事地问管父母要东西吗？

五、总结

这篇课文为我们展现了一幅动人的父子情图，父亲的慈爱，儿子的懂事和感恩，让我们体会到了人间最美的情感，也告诉了我们同学，在生活中要孝顺父母。

板书设计

一双新鞋

爱

儿子

———————————父亲

语言、动作、神态、心理

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