16 秦兵马俑教案评析｜教案在线预览

资料摘要

秦兵马俑1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3、教学重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。投影

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 秦兵马俑

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-16 11:32:00

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学校：锦州市凌河区福伦小学

16 秦兵马俑教案评析

未知

2018-04-16 11:32:00

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关键词：16 秦兵马俑教案评析

正文

秦兵马俑

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3、教学重点：

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

投影、挂图、录音

一、揭示课题，导入新课

1年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，震撼了整个世界，这就是（师：同学们一定要注意“秦”字的最后一笔是“、”。这里的、齐读课题。（理解了课题的意思，让我们一起读读课题）

二、初读课文。

1、要求：

）读准字音，认清生字字形，借助工具书或联系上下文理解词语。

）思考：读了课文，秦兵马俑给你留下了怎样的印象？请你在书上写下你的感受。、检查学生自读情况。

）、刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。老师从课文中找出了一些四字词语（出示词语灯片）认识吗，谁来读读？（指名读，提醒：读出词语的韵味

）、我们一起来读，你能从这些词语中发现什么规律？（指名说）

、指名交流：三、领会过渡段的作用

1、生朗读思考，指名说，（出示：齐读

3（第二方面是齐说）这两个特点作者是用哪对词巧妙的连接起来的？（不仅、而且）

、再读过渡段，浏览全文，思考：这段话在文章中起什么作用？（指名说）

四、精读第二段，感悟“规模宏大”

1、指名交流，出示前四句话

3、指名读（你能通过朗读让人感受到兵马俑规模宏大吗？愿意读给同学们听吗？）

5、齐读游人的反应（出示：走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服）

7你能换一种说法吗？

走进大厅，人们都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

为什么？你能读出这种感觉吗？

8（播放录音，出示：站在高处鸟瞰。。。。。。大军）

五、总结

关于本教案的常见问题

Q：16 秦兵马俑教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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16 秦兵马俑教案评析