14 听诊器的由来优质课教学设计

绝句

教学目的： 1、会认融、鸳、鸯、3个字，会写绝、泥、迟、丽、4个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。 教学重点： 1、会认

融、鸳、鸯、3个字，会写绝、泥、迟、丽、4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话： 同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？ 春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。 2、板书课题 这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。

3、作者简介

杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史” 二、初读课文，读正确，读流利。 1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 2、出示生字，开火车读生字。

jué

ní

róng

yuān

yāng

lì

chí

绝

泥

融

鸳

鸯

丽

迟

组词

绝对

泥沙

融化

美丽

迟到

绝句

泥土

相融

鸳鸯

鸳鸯

华丽

推迟

结构

左右

左右

左右

上下

上下

上下

半包围

3、指导书写

绝字：左窄右宽，最后一笔舒展。

泥字：左窄右宽，尼的倒数第二笔不宜过长。

丽字：第一笔横能够盖住下方，下部两部分结构相当。

迟字：半包围结构，尺的最后一笔变为点。

4、词语

迟日：指春天。

泥融：这里指泥土又软又湿。

鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

三、细读课文，读懂诗句。 1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句） 指名学生读诗句。 （请读的好的学生配上音乐再读一读） 2、学习前两句。

迟日江山丽，春风花草香。

译文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。这二句中的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成了一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人的感受。

3、学习后两句。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

译文：

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

这两句既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，给人以春光旖旎之感。

4、按照节奏划分朗读古诗：

绝

句

杜甫

迟日/江山丽，

春风/花草香。

泥融/飞燕子，

沙暖/睡鸳鸯。

男、女生进行比赛，看谁读的好。 5、你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ （这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。） 四、朗读背诵，体会感情。

1、 指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 指名学生背诵。集体背诵古诗。

2、概括主题

《绝句》抓住阳光、江山、春风、花草及其香味、燕子和鸳鸯、泥融与沙暖等春天特有的景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人的安适心情，也表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。 五、课外延伸，注重积累。 你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。 多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计

绝句

迟日——江山——春风——花草，

泥融——燕子——沙暖——鸳鸯