解决问题第一课时导学案｜教案在线预览

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新人教版二年级数学《活动课—用三角尺拼角》教学设计课本P42的例6、做一做和练习教学目标：知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。重点难

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 13:32:00

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学校：黄骅市常郭镇赵子札学校

解决问题第一课时导学案

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2018-05-25 13:32:00

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关键词：解决问题第一课时导学案

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新人教版二年级数学《活动课—用三角尺拼角》教学设计

课本P42的例6、做一做和练习

教学目标：

知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。

情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

重点难点

重点：会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

突破方法:通过实践、比较活动，用亲身感受的方法来突破。

难点:培养学习的空间想象能力。

突破方法：操作、比较、感受的方法。

教学准备：课件、三角尺、纸张

教学过程：

一、

引入

我们前一节课学了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？什么判断一个角是直角、钝角还是锐角？【举例说明】用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角？

学生汇报：

我们学习了直角、钝角和锐角。比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。

发展活动

出示教材42页例6的情境图（用两个三角尺拼一拼）

1、用两个三角尺可以拼成什么角？（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？

分组操作，指名到前面边讲解边演示。

2、你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。

分组操作，展示学生拼的各种角。（可能出现）

用直角和锐角拼出的肯定是钝角。

用锐角和锐角拼出的还是锐角。

用锐角和锐角拼出了钝角。等等

三、巩固练习、提升能力

1、书P42做一做，用两幅三角尺拼出锐角、直角、钝角。

学生小组操作，汇报展示

2、讨论：三角形在生活中的应用

3、练习

用不同的三角形制作贴画

学生小组合作交流、操作、汇报、订正。

四、课堂总结

五、课后作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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