2、3、4的乘法口诀教学实录及点评

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

陆川县米场镇南中小学

谭文玲

教学内容：人教版二年级上册教材54~57页

教材分析：

学生在学习5的乘法口诀时，对口诀的编写已经有了一定的了解。教材把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以看图列算式的形式引出2、3、4的乘法口诀，让学生感受几个几相加，归纳2、3、4的乘法口诀，内容生动、直观，又能让学生理解掌握数学知识，又能促进学生多方面能力的提高。二年级学生还比较小，缺乏归纳知识的能力，教学时，要结合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘法算式和乘法口诀的规律，及时让学生总结所学内容。

教学目标：

知识与技能：

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

过程与方法：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重、难点：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学用具：多媒体课件等

教学过程：

一、创设情境，复习引入

师：同学们，今天我们和熊大、熊二一起到大森林里玩，你们高兴吗？我们先来复习一下5的乘法口诀。

1、说口诀，算得数。

3×5=15

5×2=10

4×5=20

5×1=5

5×5=25

5×3=15

指名学生回答。注意要先说得数，再说出乘法口诀。

2、根据口诀，填一填

3×( 5 )=15

5×( 4 )=20

( 5 )×5=25

5×( 2 )=10

( 5 )×4=20

( 1 )×5=5

3、揭示课题

师：同学们，上节课我们一起学习了5的乘法口诀，今天我们要跟着熊大、熊二认识的新朋友——我们再来研究“2、3、4的乘法口诀”(板书课题)。

二、

学习新知

（一）、自主探究，学生推导2的乘法口诀。

1、师：我们先回忆一下乘法口诀的特点。

①

乘法口诀每句有4或者5个字；积超过二十的口诀是5个字；

②

小数在前，大数在后；

③

积没有满十，口诀中有“得”字；积满十了，口诀中没有“得”字。

2、出示一副乒乓球拍图。师：熊大和熊二邀请我们一起打乒乓球。

师：这是一副乒乓球拍，每副有几个球拍呢？（2个）一副乒乓球拍表示几个2？（1个2）

3、用乘法怎样列式？（1×2＝2或2×1＝2）

4、你能编出口诀吗？（一二得二）

5、出示两副乒乓球拍。

6、两副乒乓球拍有几个？（4个）是几个2相加呢？（2个2相加）

7、用乘法算式怎样表示？（2×2＝4）

8、你能编出口诀吗？（二二得四）

让学生自己试编口诀，课件演示。

9、2的乘法口诀有几句? 10、再让学生齐读口诀，记忆口诀。

（二）、自主探究，学生推导3的乘法口诀。

师：熊大和熊二看见这么多的小朋友到他们家里玩，特别的开心！就拿出了很多棒棒糖来招待你们，很好吃哦！

1、出示棒棒糖图片，让学生先观察，再数一数。

师：这是一组棒棒糖，每组有几根呢？（3根）一组棒棒糖表示几个3？（1个3）

2、用乘法算式怎样表示？（1×3＝3或3×1＝3）

3、你能编出口诀吗？（一三得三）

4、出示第二组棒棒糖。

5、两组棒棒糖有几根？（6根）是几个3相加呢？（2个3相加）

6、用乘法算式怎样表示？（2×3＝6或3×2＝6）

7、你能编出口诀吗？（二三得六）

8、出示第三组棒棒糖。

9、三组棒棒糖有几根？（9根）是几个3相加呢？（3个3相加）

10、用乘法算式怎样表示？（3×3＝9）

11、你能编出口诀吗？（三三得九）

让学生自己试编口诀，课件演示。

12、质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

13、再让学生齐读口诀，记忆口诀。

14、尝试题。

教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计算，再写出所运用的口诀。

15、再次尝试。

师：熊大和熊二邀请你们去家里坐坐，他们拿出来一些酸奶来招待你们。

（1）出示酸奶图片，让学生列式计算，试着说出口诀。

师：熊大、熊二的家里有很漂亮的吊灯，我们来看看。

（2）出示吊灯图片，让学生列式计算，试着说出口诀。

（三）自主探究4的乘法口诀

师：到吃晚餐的时候了，熊大熊二想起来家里有一盒豆沙汤圆，就准备拿出来煮了，给小朋友们吃。

1、交流：（课件出示豆沙汤圆图）说说一共有多少只汤圆？

2、填空：

师：请同学们把书翻到55页，一起把例4补充完整。

3、独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

4、汇报交流，教师板书。

1×4=4

4×1=4

一四得四

2×4=8

4×2=8

二四得八

3×4=12

4×3=12

三四十二

4×4=16

四四十六

5、总结1～4的乘法口诀

(1)

思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?

6、识记口诀，深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

7、尝试练习。

让教材第55页“做一做”第2题

同学们在课本上完成，老师巡视指导。后指名学生回答。

三、巩固练习

1.

对口诀

(1)

教材第55页“做一做”第1题.

先师生对，再生生对。

(2)

教材第56页练习十一第1题。

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

2.

用口诀

(1)

看图直接说口诀

（2）看图填空

3.

解决问题

(1)

教材第57页练习十一第5题。

学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。

（2）摘苹果

四、课堂小结

同学们这节课学习的是什么内容，你有什么收获？

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

2的乘法口诀：

1×2=2

2×1=2

一二得二

2×2=4

二二得四

3的乘法口诀：

1×3=3

3×1=3

一三得三

2×3=6

3×2=6

二三得六

3×3=9

三三得九

4的乘法口诀：

1×4=4

4×1=4

一四得四

2×4=8

4×2=8

二四得八

3×4=12

4×3=12

三四十二

4×4=16

四四十六