悉尼歌剧院第二课时教案

沪教版九年义务教育课本三年级第一学期

22、悉尼歌剧院

不用我说，谁都知道，2000年第27届奥运会是在澳大利亚举办的。可是你知道吗？悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么吗？

大袋鼠？不对。鸭嘴兽？不对。让我告诉你：是悉尼歌剧院。

悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又叫海中歌剧院。为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。它共有四个大厅，音乐厅有2690个座位，音响效果非常好，还有1550个座位的歌剧厅，550个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是用计算机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。其它的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了，有900多间呢！

悉尼歌剧院是一位38岁的丹麦建筑师设计的。剧院从1959年开始兴建，整整用了14年，到1973年10月20日那天，悉尼歌剧院终于落成了。

xī jiè bīn biāo zhì bàn xióng jiān kòng dān

悉

届

滨

标

志

瓣

雄

监

控

丹

阅读芳草地

1 “巧夺天工”是什么意思？朗读课文，背诵课文第3节。想想为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”。

2 先查带点的字，再理解词语的意思。

三面临海 落成

．．

词句活动室

1 选词填空。

美丽 漂亮

这个小男孩长得真（ ）。

春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常（ ）。

2 先填空，再把这句话读一读。

澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像（ ），又像（ ），

再仔细一看更像（ ）。

语言直播厅

收集你喜欢的建筑物的图片，选一幅配上几句话，向同学们作介绍。

《悉尼歌剧院》教学设计

松江区第三实验小学 高琼

【教材分析】

《悉尼歌剧院》是沪教版小学语文三年级上册第五单元中的第22课，全文运用形式多样的写作手法，描写了悉尼歌剧院的两大特点——外观漂亮；内部结构科学，设备讲究，展示出悉尼歌剧院这一举世闻名建筑的独特魅力。

课文段落结构清晰。文章第1、第2自然段以设问形式开头，引起读者的兴趣，直接点明悉尼歌剧院是悉尼这座美丽的滨海城市的标志。第3、4自然段具体从外观漂亮和内部结构科学、设备讲究这两方面介绍了歌剧院的特点，从而让读者明白了它成为“标志”的原因。尤其第三自然段中以比喻的修辞手法架构成的排比句：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”这三个比喻，细致地描摹出了悉尼歌剧院独特、美丽的外形，这样的描写形神兼备。“形”似：外形相像，像白莲、像扇贝、像白帆，比喻生动、恰当；“神”似：悉尼歌剧院和“白莲”、“扇贝”、“白帆”一样，它们都在湖海之上“盛开”、“张开”、“扬起”，写出了别具一格的动态之美。在赏读比喻句的基础上，引导学生模仿着作者的方法试着说说比喻句，做到学以致用。另外，第3、4自然段之间运用了过渡句，使段与段之间的联系更紧密，第5 自然段介绍了歌剧院的基本概况，包括设计者，耗时及落成的时间等等，进一步地让读者感受到悉尼歌剧院的建成很不容易，是人们智慧的结晶。

整篇文章的教学欲从整体入手，围绕“为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？”这一问题展开教学，通过引领学生抓住重点词句，诵读文字，提供画面、展开想象，让学生从文字的字面意思走进去，最后再走出来，从而真正领悟悉尼歌剧院这一建筑独特的魅力。

【学情分析】

三年级的学生理解词语的能力还是有所欠缺的，他们能结合自己的学习经验理解较浅显的词语，但是联系上下文理解词语的能力还需加强训练。本课对于“巧夺天工”这个关键词语的理解至关重要。如何联系上下文来理解这个词呢？让学生在理解“造型别致、三面临海、互相衬托”这三个词语的基础上，用自己的语言来表达对“巧夺天工”这个词语的认识，让他们再一次收获在语境中理解词语

的学习经验。另外，平时学生也会写一些简单的比喻句，但是写得不够贴切，于是就利用本课第三自然段的三个比喻句，让学生在品读、感悟的过程中学习写比喻句的方法，让学生有模仿的对象，更有模仿的方法，在练习中加深对比喻句的认识。

【教学总目标】

1.

在阅读中，认识本课生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。运用多种方法理解“标志、造型别致、三面临海、互相衬托、巧夺天工、兴建、落成”等词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文。初步感受过渡句的作用。重点研读课文第三自然段，读中发现比喻句的特点，并试着学说比喻句。通过小组学习的方式，了解歌剧院内部结构科学，设备讲究的特点。

3. 在反复诵读中感受悉尼歌剧院外观的独特、美丽，激发对悉尼歌剧院的向往之情。

【教学重难点】

1．在阅读中，能联系上下文理解词语“滨海、标志、造型别致、三面临海、互相衬托、巧夺天工、落成”。

2. 能正确、流利地朗读课文。初步感受过渡句的作用。重点研读课文第三自然段，读中发现比喻句的特点，并试着学说比喻句。通过小组学习的方式，了解歌剧院内部结构科学，设备讲究的特点。

3. 在反复诵读中感受悉尼歌剧院外观的独特、美丽，激发对悉尼歌剧院的向往之情。

【教学时间】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.

在阅读中，认识本课生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄”，运用多种方法理解“标志、造型别致、三面临海、互相衬托、巧夺天工”等词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文。初步感受过渡句的作用。重点研读课文第三自然段，读中发现比喻句的特点，并试着学说比喻句。

3. 在反复诵读中感受悉尼歌剧院外观的独特、美丽。

【教学过程】

一、谈话激情，揭示课题

1.板书“悉尼”，请学生说说对悉尼的了解。随机学习词语“滨海、标志”。

2.学习第1、2自然段，读中感受作者问问答答的写作方法。

【教学说明】

通过预习，学生交流对悉尼的了解，为下文引出“悉尼歌剧院”作铺垫。“标志”是全文的关键词，在导入环节让学生对“标志”有印象，为下文学习深入理解悉尼歌剧院为什么能够成为悉尼的“标志”打下基础。

二、整体感知，学习过渡句

1．自读课文，要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？

2．学习过渡句，随机板书：外观 独特

美丽

内部 科学

讲究

【教学说明】

通过一个统领全文的问题：悉尼歌剧院为什么会成为悉尼这座城市的标志？引出全文两方面的主要内容。在学生回答问题的时候引出过渡句，并体会过渡句的作用。

三、研读第三自然段，感受悉尼歌剧院外观独特美丽的特点

1．自由朗读第三自然段，边读边想：作者是怎样写悉尼歌剧院外观的独特美丽的？

出示句子：主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而

扬起的白帆。

（1）品读比喻句，引导学生从颜色、形状两方面感受比喻的恰当。

（2）指导朗读。

（3）练习说话：

整座建筑洁白晶莹，像（ ）的（ ），又像（ ），更像（ ）。2．体会悉尼歌剧院的“巧夺天工”。

出示句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

（1）随机学习词语“造型别致、三面临海、互相衬托”。

（2）根据板书理解“巧夺天工”。

（3）指导朗读。

3．师小结：虽然悉尼歌剧院是人工建造的，但这精巧的人工设计胜过了天然形成的美景，所以它外观漂亮，成了悉尼这座城市的标志。

【教学说明】

本环节让学生带着问题到文本中去寻找信息，品读语言。在反复的朗读中，一步步加深对比喻句的认识：知道歌剧院与白莲、扇贝、白帆之间在颜色与形状上存在着相似性，体会语言中的美感及比喻中蕴含的深意。另外，在理解“巧夺天工”时，充分利用已学过的词语，结合板书，用上自己的语言理解“巧夺天工”，既是在理解“巧夺天工”，同时也是在运用已学过的词语。

四、引出下文，布置作业

1．教师总结，引出下文。

2．布置作业：

（1）正确抄写词语“滨海、标志、独特、洁白晶莹、雄伟、巧夺天工”。

（2）背诵课文第三自然段。

（3）模仿第三自然段中的句子，找到两个事物之间的相似点，学写句子。

整座建筑洁白晶莹，像（ ）的（ ），又像（ ），更像（ ）。

【教学说明】

提示下节课要学习的内容，帮助学生形成对于文章整体结构的感知。回家作业按照课后阅读芳草地要求，背诵重点学习的段落，承接上课内容，学会模仿写

句。

附板书：

22

悉尼歌剧院 巧夺天工

外形 独特 美丽 标志 内部 科学 讲究

第二课时

【教学目标】

1.

在阅读中，认识本课生字“监、控、丹”，运用多种方法理解“兴建、落成”词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文。通过小组学习的方式，了解歌剧院内部结构科学，设备讲究的特点。

3．感受歌剧院与悉尼人民的生活息息相关。

【教学过程】

一、联系前文，引出下文

1.师述：悉尼歌剧院成为悉尼标志的另一个原因就是它——内部结构科学，设备讲究。

2.小组学习第4自然段，要求：

（1）圈出这一自然段中的数字，分别填在相应的括号里。

大厅 音乐厅 歌剧厅 戏剧厅 电影厅 其他的厅

（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ）

（2）小组交流：从这些数字中你感受到了什么？

（3）合作读第4节。

3.出示句子，引读，再次感受两个方面。

（1）现在，我们知道了外观漂亮概括的是哪一自然段？内部结构科学、设备讲究概括的是哪一自然段？

（2）这句话很特别，既概括了上一小节内容，又概括了下一小节内容，这样的句子我们称之为“过渡句”。在以后的阅读中，如果我们再遇到这样的句子，就可以抓住它用来概括课文的主要内容。

（3）再读过渡句。

二、体会来之不易，总结全文

1.自读第5自然段，随机学习词语“兴建、落成”。

2.指导朗读。

3.师总结。

三、作业布置

1.正确抄写词语

“监控、兴建、落成”。

2.熟练背诵课文第三自然段，正确完成课后“词句活动室”填空。

3.收集自己喜欢的建筑物的图片，选一幅配上几句话，在小组里交流。