解决问题教学内容｜教案在线预览

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《活动课—用三角尺拼角》教学设计教学内容：课本P42的例6、做一做和练习八地13题。教学目标：知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-03-21 00:47:36

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学校：长丰县长新路小学

解决问题教学内容

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2026-03-21 00:47:36

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关键词：解决问题教学内容

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《活动课—用三角尺拼角》教学设计

教学内容：课本P42的例6、做一做和练习八地13题。

教学目标：知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。重点难点:

重点：会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。突破方法:通过实践、比较活动，用亲身感受的方法来突破。难点:培养学习的空间想象能力。突破方法：操作、比较、感受的方法。教学准备：课件、三角尺、纸张教学过程：一、复习引入

1、我们前一节课学了哪些角？

学生汇报：

我们学习了直角、钝角和锐角。

(PPT分别演示直角、锐角、钝角) 师：用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角？

(三角板直角) （比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。）

2、深入探究，巩固知识

同座位玩摆角游戏：一个同学用2根小棒摆角，另一个同学说是什么角。

3、巩固知识。

连一连：把钝角、直角、锐角与相应的角的图形连起来。

二、发展活动 1、出示一副三角板，让学生观察，说出相同点与不同点。 2、用两个三角尺可以拼成什么角？（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？

分组操作，指名到前面边讲解边演示。 3、你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。分组操作，展示学生拼的各种角。（可能出现）

用直角和锐角拼出的肯定是钝角。

用锐角和锐角拼出的还是锐角。用锐角和锐角拼出了钝角。等等

三、巩固练习、提升能力

1、书P42做一做，用两幅三角尺拼出锐角、直角、钝角。

学生小组操作，汇报展示

2、讨论：一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪些是相同的，哪些是不同的？

3、练习八第13题

（1）说一说七巧板中的每一块板是什么形状，上面各有哪些角？

（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么收获？

（3）用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？学生小组合作交流、操作、汇报、订正。

四、课堂总结

这节课有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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