7 岩石书说课稿【一等奖】

《岩石书》

◆

教材分析

《岩石书》是语文版小学语文二年级下册第二单元中的一篇文章。文中以朴素、简单的语言对岩石书的样子、丰富的内容、对人类巨大的作用作了全面的介绍，意在激起学生对大自然的好奇心，引起他们对周边事物的关注。这篇课文主要以对话的方式行文，是一篇对话教学的好教材。

◆

教学目标

【知识与能力目标】

1、认识11个生字，会写8个字；

2、初读课文，读正确，读通顺。初步理解课文内容。

【过程与方法目标】

1、在拼读与游戏中掌握生字、新词；

2、在自读与合作中了解“书”指什么，有什么内容。

【情感态度与价值观目标】

1、培养阅读的兴趣，鼓励有独到的读书见解；

2、激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。

◆

教学重难点

◆

【教学重点】

1、认识本课生字及掌握队、读、埋的写法；

2、通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。

【教学难点】

教育学生要热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。

◆

课前准备

◆

多媒体课件。

◆

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。 2、（课件展示岩石书）学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受？你知道他们的作者是谁吗？（大自然）

这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。 3、板书课题。

仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。 4、生读课题。 5、学习“岩”字。 （1）你知道岩石在什么地方吗？（2）仔细观察这个“岩”字，你有什么发现？ （这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。）

6、你有什么好办法记住它？（在田字格中板书“岩”字） 二、初读课文，感知课文大意： 1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么？ 2、学生自由读文。 3、说一说，你知道了什么？ （生自由回答） 三、齐读课文，识记生字：

1、（你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，）出示生字，这些生字你们认识吗？认识哪个，就大声读出来吧。（选择自己喜欢的方式认读生字） 2、多种形式检查会认字的认读情况。 3、（课件展示）填一填：这些字中， 左右结构的字有（

）

上下结构的字有（

）

独体字有（

） 四、三读课文，多种方法识记会写字： 1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢？（课件出示会写字） 2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗？（小组合作学习，分析字形，积累词语。） 3、集体学习：赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。（生汇报） 四、指导书写： 重点指导“读”、“定”、“富”这几个字的书写。 1、“读”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。 2、“定”的帽子要扁一些，小一些。

3、“富”注意口上有一横。

五、布置作业

生在生字本上写字，每个字写两个。（师巡视）

第二课时

一、复习导入，提出质疑

1、认读生字、词语。

2、读了课文的题目，你最想从课文中了解什么？

①为什么把岩石称为书？

②岩石书中有什么? ③这种书对人类有什么作用？

二、深入学习，逐段理解

1、学习1至5自然段。

①小组读1至5自然段。

②汇报：从刚才这一部分中，你读懂了什么？

③出示演示图片。

④看图理解：同学们看看图片中的岩石，是什么样子的？（一层一层）

理解句子：你们看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？指导学习句子的表达方法。提问：你在这个句子中，你发现了几种修辞方法？（比喻、反问）你能给这个句子换一种说法吗？

⑤指导朗读。

找一找：同学们，你能从这段对话中找到哪些角色呢？

读一读:分角色朗读“书在哪儿呢”应读出好奇的语气。

勘探队叔叔说的话应带着耐心的语气来读。

2、学习6至9自然段。

①小组读6至9自然段。

②交流：从这一部分，你读懂了什么？（岩石书中有精美的化石图，地壳发生了很大的变化）

③观看课件，理解化石。

④读短文，了解地壳的变化及化石的形成过程。

⑤岩石中有鱼、贝壳、树叶等动植物的化石，图案精美，而且我们还能从这些精美的化石中推断出地壳的变化，你认为，岩石是一本怎样的书？（内容丰富）

3、学习10至11自然段。

①小组读10至11自然段。

②交流读书的体会：从这一部分中你读懂了什么？

③理解句子：这些书告诉我们，哪座山下有煤炭，哪座山下有铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……

④体会省略号的用法（语段中的省略号表示什么？从省略号中你体会到了什么？）

⑤文中的哪个词语可以表达出我们祖国物产丰富的意思？（富饶）

⑥理解“富饶”的意思。找出“富饶”的近义词、反义词。

⑦指导朗读。读着读着，你一定会高兴地想：我们的祖国多么富饶啊！（这句话应读出自豪、骄傲的语气）

4、整合理解，练习表达

现在让我们重新回到课前的问题：为什么把岩石称为书？用“因为……所以……”练习表达。

三、知识拓展

导语：同学们，我们身边也有这样奇特的书，你也能来说一说吗？

1、课件出示高积云、胡杨林、小狗图片。

2、小组选择其中一项内容练习说话。

3、交流：高积云是一本书，它告诉我们------ 胡杨林是一本书，它告诉我们------

四、教师总结

是啊，宇宙中有多少非凡的书啊。为了将来能更好地读懂这些书，我们该做好那些准备？（学好文化知识、生活中多观察）

五、布置作业

1、写一写生活中的发现。

2、分角色朗读课文。

六、板书设计

7、岩石书

一层一层

图案精美掩藏着自然秘密

告诉矿藏位置

◆

教学反思

略。

样子像

内容丰富

作用大