9 波斯猫找快乐评课稿

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波斯猫找快乐

教学目标

1.会认“波、斯、滋、衔”等12个生字,会写“却、保、捉、温”等8个生字。积累词语“滋味、软绵绵、忙忙碌碌”。

2.有感情地朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。走入文本,品析重点词句,深入体会文本内涵。

3.读懂课文,入情入境,让学生懂得“劳动创造快乐”教学重点

懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学难点

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话,体会享受劳动成果时的快乐心情。

2.理解波斯猫不快乐的原因。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、检查预习,互动交流[来源:学|科|网Z|X|X|K]

1.让学生介绍课下查找的有关波斯猫的资料。

2.小组合作交流。

的道理。

3.通过交流,你能用一个词说说波斯猫是一种什么样的动物吗? 4.教师小结。

二、激趣导入,揭示课题

1.出示有关波斯猫的图片。

谁能说一说画上是什么动物?我来给大家简单介绍一下波斯猫:它是猫中的贵族,聪明敏捷,喜欢安静,叫声尖细柔美,爱撒娇,天生一副娇生惯养的姿态;它的眼睛一只是蓝色,一只是绿色。很多喜欢猫的人都喜欢养它。

2.今天我们一起来学习《波斯猫找快乐》。[来源:学_科_网][来源:学。科。网]

3.齐读课题。提出不懂的问题:波斯猫为什么找不到快乐呢?它都去请教谁了呢?让我们带着这些问题一起来学习课文。

练习:波斯猫为了找到快乐,它去问的小动物有

,有

,还有

。结果它还是

。

(教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上) 4.谈话导入:同学们,你们快乐吗?什么时候最快乐? (学生交流。指名学生说出自己的快乐,和大家分享) 5.有没有哪位小朋友会唱《劳动最光荣》?指名一组学生唱歌,其他学生认真倾听。[来源:学科网ZXXK]

瞧!它们多么快乐呀,劳动给大家带来了无限的快乐,但是这只波斯猫却从来不知道快乐的滋味,这是怎么回事呢?我们来学习第9课,齐读课题:《波斯猫找快乐》。

三、自读课文,认识生字

1.自由读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。

2.小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。

3.检查生字。

(1)谁愿意当小老师,带领大家认读要求会认的(课件或小黑板出示带拼音的生字) (2)书写两遍要求会写的生字。积累词语“滋味、软绵绵、忙忙碌碌”。

4.课堂练习。

(1)拼一拼,写shuì ji一写。

生字? ào

bō làng (

)

(

) xún zhǎo

jué dìng (

)

(

)[来源:Z*xx*k.Com]

(2)连一连。

四、再读课文,整体感知

1.接龙朗读课文,评出读得好和有进步的同学。

2.教师范读,学生边听边想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教的。

3.小组互相交流。

第二课时

一、创设情境,感受快乐

1.做拍手游戏,在游戏中感受快乐。

2.谈话导入,积累快乐体验。

一个小小的游戏可以令同学们如此开心快乐,生活中一定还有许多的快乐让你印象深刻,久久难忘吗? 3.过渡:生活中点点滴滴都充满了快乐,它可以是丰富多彩的,也可以简简单单的。然而有一只波斯猫,吃得好,睡得好,生活本是无忧无虑,可是它却一点儿也不快乐,这就是我们今天要学习的一篇课文《波斯猫找快乐》。

二、自读课文,整体感知

1.以指读、带读、齐读形式学习生字。检查认读生字词的情况。

波斯猫

滋味

软绵绵

忙忙碌碌

酿蜜

蹦来蹦去

2.有感情地朗读课文。思考:波斯猫为什么找不到快乐?波斯猫怎样做才会找到快乐? 3.通读课文,整体感知课文内容,根据课文内容填空。

波斯猫不知道快乐是什么滋味,决定去问

、

和

。

三、品读感悟,体会快乐

。你能给大家说说生活中还有什么事是让你感到快乐的

(一)学习二至三段。

1.学习燕子的话。

(1)指名学生读燕子的话,其他学生边听边思考:燕子的快乐是什么?它为什么觉得快乐? (指名交流,板书“衔泥造窝”) (2)教师范读燕子的话,学生体会:你能从这句话中体会到什么? (燕子很辛苦) 从哪个词体会到的? (一口一口) 还能从哪个词体会出燕子的辛苦呢?[来源:学。科。网Z。X。X。K]

(天天、飞来飞去) (3)是啊,燕子一口一口衔泥多辛苦,但燕子却觉得很快乐,谁能想象燕子造好了温暖的窝,带着它的孩子们睡在里面快乐的心情?用朗读来表达出来,让大家都来分享燕子的快乐。(指名读) 2.学习波斯猫的话。

(1)请同学们读波斯猫的话。

(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗?(瞧不起燕子的衔泥造窝,得意、自满)你还体会到了什么? (3)采用多种形式读一读这句话。

(4)同桌分角色读。

(二)小组交流学习四至六段。

刚才,我们知道了燕子快乐的原因,下面请同学们按老师的方法,在小组内读一读蜜蜂的话。

小组内交流:蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?波斯猫又是怎么认为的? (1)学生读书,交流。

(2)汇报交流(板书:采花酿蜜)(由一人读蜜蜂的话,说说蜜蜂的快乐是什么。它为什么快乐。)[来源:Zxxk.Com]

再谈感受:你从中还体会到了什么?(蜜蜂采蜜很勤劳)从哪个词体会到的?(千千万万)(把“千千万万”贴到黑板上,打上重音符号,请同学们也标上)

(3)指名读课文: (三)自学七至九段。

(1)学生自读思考:你读懂了什么? (2)指导学生观察插图,体会青蛙和波斯猫的不同态度。

自豪和喜悦。

(3)指名读青蛙的话。要用肯定的语气读,表达出心中的(4)波斯猫对青蛙的回答满意吗?谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读)要读出波斯猫的轻蔑心理,及对青蛙的回答很不满的态度。

四、放飞想象,拓展思维

1.波斯猫为什么找不到快乐呢?请同学们想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话,结合图片,想象波斯猫在主人家是怎样生活的。把你所知道的和想象到的说出来。

2.学生交流。

3.(1)学习最后一段。[来源:Zxxk.Com]

(2)波斯猫找不到快乐苦闷极了,你们有什么办法帮它找到快乐?请同学们找到自己喜欢的学习小伙伴,先在小组里说话,等会说给大家听。

五、谈谈收获,明白道理

学习本课,同学们懂得了什么道理?(指名回答) 教师总结:只有靠自己的劳动才能找到快乐,还能从帮助别人中找到快乐,我们不能学波斯猫那么懒惰,不劳而获,要做燕子、蜜蜂、青蛙那样的勤劳的好孩子。

六、课堂练习,加深理解

按课文填空: 1.燕子觉得(

)很快乐,蜜蜂觉得(

)特别快乐,青蛙觉(

)是它最大的快乐,使我明白了的快乐。

2.牛伯伯觉得(

)很快乐,清洁工人觉得(

)很(

)才是真正快乐,(

)觉得(

)很快乐……

七、自主探讨,合作交流

让我们一起帮帮它,想想有什么办法帮助波斯猫找到快乐。自己想一想,小组讨论,看看谁的方法最好。指名学生回答小组讨论成果。[来源:学.科.网]

八、布置作业,巩固基础

1.书写生字。

2.自主积累词语。[来源:学+科+网]