整理和复习优秀教学设计

有余数的除法第一课时教学设计

望城区五星小学

谢娟

教学内容：教材第60页例1。

教学目标：

1.

通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，

2.

培养学生观察、分析、比较的能力。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点：理解有余数除法的含义，

教学难点：比较表内除法和有余数的除法

教学准备：卡片、课件、小棒。

教学过程：

一．互动游戏，激发兴趣

1．猜谜语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？出示气球谜语：受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又壮，遇到打击就爆炸。你猜猜是什么？

老师这里也有一些气球，现在，你可以任意说出一个这些气球的号码，老师不看屏幕，就能猜出它是什么颜色，不信，咱们就一起来试试。

2.师生进行猜气球颜色游戏。

……

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 师：你说几号？猜对了没有？猜对了没有掌声吗？其实，通过今天这节课的学习，你们就知道其中的秘密了。

二．动手实践，感知意义

（一）复习表内除法的含义

1．如果把10个苹果分给2位同学，怎么分才公平？那每人分得几个苹果？

2、课件展示例1的问题情景：（小朋友们请看）有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？（到底是不是可以摆3盘呢？现在，老师请两个小朋友到黑板上来摆一摆。一个摆盘子，一个摆草莓。）

1

2．指名摆一摆。小朋友们仔细看，摆了几盘？草莓摆完了吗？板书：摆3盘，正好摆完。）

3．质疑：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？为什么用除法来计算？

4．质疑: 这个算式表示什么意思？（6个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。）在这个算式中，各部分的名称你们知道吗？

（二）理解有余数的除法的含义

1.在动手操作中感受平均分时出现剩余的情况。

（1）如果有7个草莓，还是每2个摆一盘，又可以怎样摆呢？

（2）（接下来，咱们就同桌合作，按照这样的要求来摆一摆，看哪个组的小朋友摆得最快。）

（3）质疑：请小朋友们仔细看一看，两次摆的有什么不一样？

7个草莓，每2个摆一盘，摆了几盘？摆完了吗？板书：摆3盘，还剩1个。

2.列算式表示摆的过程。（像这样摆又可以怎样写除法算式呢？剩下的一个在除法算式中怎么表示？）

3.交流展示。（谁来试着说一说。）规范余数写法。

7÷2=3（盘）……1（个）3表示什么？1呢？

4.质疑：谁能结合这幅图完整的说说算式表示什么意思？

剩下的1个叫做余数。（课件出示完整的算式）

5.揭题：像这样的除法就叫有余数的除法。并说说每个数的名称。

（1）读算式：7除以2等于3（盘）余1（个）（2）说各部分的名称。

6.比较表内除法和有余数除法的区别

7、趣味游戏：桃花朵朵开

•

游戏规则：“（一）朵开”就是要求1个人为一组，两朵开就是要求2个人为一组，以此类推。最后的“（）”是几由老师说 •

桃花桃花几朵开？ •

桃花桃花一朵开。 桃花桃花几朵开？ 桃花桃花（ ）朵开. 动手操作，加深认识：

10根小棒，每人分3根，可以分给几个人？怎么分？

2

每人分4根，怎么分？

每人分5根，怎么分？

思考：余数表示什么？

在平均分的过程中，我们把这种没有分完的部分或数叫做余数。

三、巩固练习，加深认识

（我们已经认识了有余数的除法，你会用它来解决生活中的问题吗？）1、一共23盆花，每组摆5盆，最多可以摆

组，还剩

盆

2、9支铅笔，每人分2支，可以分给（

）人，还剩

（

）支。

3、有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？

4、随例练习。圈一圈，填一填。

(1)17个☆，2个2个地圈。

(2)23个

，3个3个地圈。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

圈了（

）组，

圈了（

）组，

剩下（

）个。

剩下（

）个。

17÷2=□（组）……□（个）

23÷3=□（组）……□（个）

(过渡：其实，有余数的除法里边蕴藏着许多数学知识，下面我们就一起来研究它。小朋友们请看……）

四．释疑解惑，拓展升华

1．释疑解惑。现在请小朋友们回过头来看一看，老师是怎样猜出气球颜色的。咱们马上来揭示谜底。想知道吗？这些气球是按照什么规律在排列的？如果要求8号气球是什么颜色，我们可以这样列式：8÷4=2（组），刚好2组，没有余数，那就是第二组的最后一个，是什么颜色？14号呢？14÷4=3（组）……2（个），就是第4组的第2个，也就是黄色，其实，每组的第二个都是黄色。哇，原来有余数的除法里面藏着这么多的秘密呀，你能用今天学到的知识来猜一猜吗？

2.猜想运用：12号是什么颜色？你是怎样想的？谁能说说这个算式怎么写？12÷4=3（组）没有余数是第3组的最后一个，是绿色。17号呢？17

3

÷4=4（个）……1（个）是第5组的第1个，是红色。

五、课堂小结

1.今天你收获了什么？

在平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法. 2.分发奖品，复习有余数的除法，加深认识

板书设计： 有余数的除法

摆了3盘，正好摆完

摆了3盘，还剩1个

6 ÷ 2 = 3（盘） 7 ÷ 2 = 3（盘）……1（个）

被除数 除数 商 被除数 除数 商 余数

余数 < 除数

4