习作第二课时教学设计｜教案在线预览

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五年级上册第七单元《读后感》教学目标:1. 学写读后感,提高阅读和作文的能力。2. 激发学生写读后感的兴趣,帮助学生初步掌握写读后感的写法。教学重点:提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。教学难点:在习作的过程中,进一步提高书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-08 22:03:00

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学校：宜宾市翠屏区旧州小学校

习作第二课时教学设计

未知

2018-06-08 22:03:00

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关键词：习作第二课时教学设计

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五年级上册第七单元《读后感》

教学目标:

1. 学写读后感,提高阅读和作文的能力。

2. 激发学生写读后感的兴趣,帮助学生初步掌握写读后感的写法。

教学重点:

提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。

教学难点:

在习作的过程中,进一步提高书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。

一、阅读提示,了解什么是读后感

1.学生自读习作提示,在文字旁做批注。

2.交流:

(1)什么是读后感?

读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。

⑵如何才能写好读后感?

“读”是基础,要读懂文章告诉我们什么;“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容;为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。

二、赏析范文

1.自由阅读范文:愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感。

边读边思考:从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法?

2.小组讨论,读后感的写法:

3.交流读后感的一般写法:

⑴紧扣原文,抓住重点:

读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵联系实际,情感真实:

读了一篇文章,产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考,这才激发了“感”。所以,写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想。

⑶叙议结合,以“感”为主:

读后感常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等,在此基础上写出自己的感想。

4.归纳写读后感的一般写法:

紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。

四、选材、写作

1.交流写作内容

2.自由选题,练习写作

五、修改、誊写作文

1.写完后自己阅读,修改。

2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。

3.誊抄作文。

自我评价,学生互评,典型作文评价,多渠道,多角度,提升学生修改作文的能力。

关于本教案的常见问题

Q：习作第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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