16 小鹿的减法优秀教学设计

16 .小鹿的减法教学设计

连州市星子镇中心小学

易关莲

教

材：语文二年级下册

设计思路：

这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，

花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情有坚定的信

心，坚持到底，一定会获得成功。语文课程标准指出：各个学段的阅读教学都要

重视朗读和默读„„因此，本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主，落实

读的训练目标，重视读的实践过程。在琅琅书声中，让学生的情感得以激发，让

学生获得情感体验。

教学目标：

1.认识“减、桥、铺”等

10 个生字，会正确书写“减、劝、功”等

8 个生字，认识“工”字旁及以下词语：方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥。

2.默读课文，把这个故事讲给别人听。

3.正确朗读课文。

4.让学生明白做事情有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

教学重点：认识

10 个生字，会正确书写

8 个生字，有感情地朗读课文。

教学难点：理解第六自然段小鹿的话语。

课前准备：

1.生字卡。

2.多媒体课件。

课时安排：2 课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

（一）今天，老师给大家带来了一位朋友，想认识它吗？快看看吧！（展示课件第三屏）它是谁？

设计意图：以“图”激趣，激发学生的学习兴趣。

（二）师板书“小鹿”。今天我们来学习一篇关于小鹿的故事，完成课题板书。

（三）认识“减”字。

1. 出示拼音，指名拼读。

2. 说说怎样记住它。

（四）齐读课题。

二、初读课文，学习生字

（一）师范读课文，学生边听边标上自然段序号。

（二）指名说一共有几个自然段。

（三）学生自由读课文，注意读准音，找出会认、会写字，作上记号，把难读的句子多

读几遍。

设计意图：让学生明确读书的要求，这样不仅可以提高读书的效率，还有利于孩子养成良好的读书习惯。

（四）认读生字。

- 1 -

1. 把你圈出的生字借助拼音自己读一读，把音读准。

（四）认读生字。

1. 把你圈出的生字借助拼音自己读一读，把音读准。

2.同桌两人一组，你读给我听，我读给你听，互相纠正音。

3.出示带有拼音的生字卡片，指名拼读，师正音。 4. 请会读的学生当小老师领读。

5. 去掉拼音你还会读吗？（展示课件第四屏）指名读、开火车读。

（五）识字。

有什么好办法记住它们？和小组内的同学说说，全班交流识字方法，认读词语：

1.生字宝宝找到了它的好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？（展示课件第五屏）

2.指名读。

3.学生当小老师领读。

4.齐读课文，要求：把生字词语带入课文读。

5. 指名分段读课文，师随机正音。

6. 学生评价。

学生自由读文，思考从文中知道了什么？

三、指导写字

过渡：生字我们不仅要会认，还要会写，现在我们来看看这一课要写的字。（展示课件第六屏）

1. 这些字你能读出来，还能给组一个词吗？

2. 仔细观察这些字，把你认为难写的字找出来。

3. 师指导写，并进行范写。

4. 学生书空后进行描红、临写。

四、小结

第二课时

一、复习

（一）师生玩“我指你读”的游戏。

（二）齐读。

二

、细读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段。

同学们默读第一自然段，我们先来了解默读的要求（展示课件第七屏）。

1.指名读要求。

2.学生试着默读，师观察，并予以评价。学生默读第一自然段，边读边思考：从文中知道了什么？从哪个句子知道的？指导朗读句子。

（二）认识“獐子”。（展示课件第八屏）

（三）理解“退缩”。

1.出示句子。（展示课件第九屏）

2.指名读。

3.他们为什么“退缩”？

4.生反馈。

师小结：原来他们遇到了困难，做这件事得花一整年的时间，想想一整年，好久呀！

他们就不敢做了。所以他们退缩了。

5.

你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退缩”的时候呢？

- 2 -

6. 谁能用“退缩”说一句话。

7. 齐读句子。

（四）学习第二自然段。

过渡：可是，他们仍然像以前一样，天天要绕很远的路，真是太麻烦了。于是小鹿有了

新的决定，小鹿做了个什么决定呢？我们来边读第二自然段边思考。

1.

指名读。

2.学生回答。

3.指导读第一句话。

4.下定决心就马上行动了，小鹿是怎么做的呢？

5. 指名读句子。（展示课件第十屏）

6. 我们来想象一下，小鹿都忙些什么？

（指名说）

7. 现在你觉得小鹿的这一天怎样？（很辛苦）

8. 谁能读出小鹿的辛苦？

9. 指导朗读、指名读、师评，师范读。

10. 齐读句子。

11. 说话练习：谁能仿照它说句子吗？

（展示课件第十一屏）

（五）学习第三至八自然段。

1.獐子看到小鹿这么辛苦地造桥，它会说什么呢？请同学们默读第三至八自然段，看看这里有小鹿和獐子的几次对话。

2.学生反馈。

3.请你们同桌合作读读这些对话。

4.哪一组愿意给大家展示一下？（生读后多种方式练读，以读代讲，

5.谁愿意和自己的好朋友给大家表演读? 6.师生读。(师读旁白，男生读獐子的话，女生读小鹿的话）

7.现在你明白小鹿的减法是什么了吗?(生反馈) 8.师小结，我们无论做什么事，都要不怕困难，要有坚定的信心，坚持到底，就一定能

成功。

（六)读最后一自然段

小鹿的桥造好了，它可以很方便去对岸了，那么獐子呢?我们来读第九自然段。

1.齐读。

2.读到这，你有什么话想对獐子说？

3.生反馈。

4.现在你明白了什么道理？（指名说）

三、总结全文

（一）学完了课文，你有什么收获

（二）学生反馈。

（三）师总结

板书设计

16.小鹿的减法

小鹿

造桥——坚持——成功

獐子

铺路——退缩——越来越费力

- 3 -