整理和复习教案范文

表内乘法（一）单元复习

武汉市洪山区珞狮路小学

张宇茜

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第66-67页。

【教学目标】

1、知识与技能：①结合“过年”生活情境，使学生进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和1-6的乘法口诀。②加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。运用知识完成对单元知识的梳理。

2、过程与方法：运用新技术、新媒体（手机、平板、微视频、拼图、连连看、口算平台等信息平台）进行整理和复习。

3、情感、态度、价值观：①增强用数学角度去观察、分析问题的意识。初步形成归纳、整理知识的能力。②逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。③在研究解决问题的过程中，乐于实践、团结协作。

【教学重点】进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。（通过生活情境、平板拼图及课堂实践活动深化学习）

【教学难点】加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。（运用新技术新媒体及知识树加强达成目标）。

【教学过程】

一、红包导入，复习意义。

师：小朋友们，你们喜欢过年吗？话说恭喜发财，红包拿来。今天我们数学课就来算算红包，看你能拿到几个红包呢？（动画演示拆红包）

追问一：你们怎么那么快就能算出红包内的钱数啊？

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师：你们的意思是可以改写成乘法是吗？为什么？

师：看来，相同加数相加的加法可以用乘法来表示，更加简便。

师：那5+6+8这样的算式能直接改成乘法算式吗？为什么？

师：谁来说说乘法算式怎么读呢？乘法算式每个部分还有自己的名称，你知道吗？（6叫做乘数，x叫做乘号，5叫做乘数，30叫做积。）

二、整理表格，复习口诀。

还有几个红包你们想算一算吗？

师：为什么快速算出来？

出示空表，整理表格（小组合作在平板上拼图），并说说是怎样整理的？

全班背。同桌互背。

小组（平板抢答）根据算式说口诀。

三、购买糖果，解决问题。

拿着红包啊，我们就可以高高兴兴去超市采购年货啦！第一站我们来到了糖果区，超市有两种糖，一种4包一盒，另一种6包一盒。

（1）两种糖各买一盒，一共多少包？

（2）买4盒6包的糖，一共多少包？

你知道了哪些数学信息？

怎样解答？（平板拍照上传作品）

两题都有4和6，为什么解答方法不同，谁来说一说？

预设：4+6=10

加法：6+6+6+6=24包

咱们刚刚说了，相同加数相加可以用乘法表示。

4×6或者6×4=24包。

其实我们常用画图法帮助我们理解题目的意思，帮助我们检验这道题一问是4和6，一问是4个6。（微课回顾画图法）

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四、闯关游戏，巩固练习。

买到了招待客人的糖果，我们继续逛商场，呀，迎面来了两个小丑。他们说：“能闯关就送你气球。”

根据全班对的人数多少，气球送的也有多少，你有信心闯关成功吗？请独立完成第一关。（在线检测）

第二关：连连看。（平板连连看游戏，回顾“几个几”，巩固意义）

第三关：解决问题。（平板操作回答主观题）

1、有5排座位，每排6个，一共有多少个座位？

2、有2排座位，一排有5个座位，另一排有6个座位，一共有多少个座位？

五、提问解决，复习乘加乘减。

导入语：看小朋友们多能干啊，通过闯关赢得了那么多的气球。看着这些气球，你能提一个数学问题吗？

反馈追问一：能说一说你的解题方法吗？

师小结：当一个算式里有乘法又有加法或减法，就是我们所说的乘加乘减。

下面我们来进行口算小练习。（口算app训练乘加、乘减。）

六、小结，回顾知识体系。

孩子们，通过今天的复习，你巩固了哪些与乘法有关的知识？

（学生根据知识树上的内容互相补充）

今天我们一起复习了口诀、乘法的意义、各部分的名称、乘加乘减、解决问题，在这期间又一直在读写算式，这么多的知识就构成了我们今天复习的内容：表内乘法（一）。我们在今后的学习中还会与它乘法再会，下课！

板书设计：

表内乘法（一）整理和复习

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3×6+5=23（个）4×6-1=23（个）

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