巫峡赏雾教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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巫峡赏雾教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：巫峡赏雾教案教学设计导入设计

正文

《巫峡赏雾》教学设计

教学目标：

1、用普通话正确流利，有感情的朗读课文；

2、阅读课文，体会作者丰富的想象力；

3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。

教学重难点：

1、积累词语，体会语言表达技巧；

2、体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。

教法与学法：

引导点拨、自主合作探究、品读

教具准备：

自制课件

教学过程

一、

课前导入

1、导入：（多媒体播放巫峡雾的图）巫峡是长江三峡之一，那里云雾缭绕，美不胜收。诗仙李白曾在此经过，并写下了《早发白帝城》。

学生齐背李白的《早发白帝城》。

2、由巫峡的山水引出巫峡的雾——《巫峡的雾》（板：雾峡）

二、整体感知课文内容

1、快速浏览课文，思考：作者给我们介绍了哪几种形态的雾？找出关键句子画一画。

2、学生反馈，出示学生找到的每段开头的第一句话，引导明确：这样的句子是每段的中心句，它在这一段的作用是什么？这种构段方式有什么好处? 三、重点品读课文的第七自然段

1、作者看到了什么？（浮躁不安、拥挤不堪）

2、作者听到了什么？

3、小结：（1）跑马雾的特点——气势磅礴（气势了得）

（2）学习跑马雾的方法。（通过修辞体会特点）

四、小组合作学习其它四种雾

A、读一读：把你喜欢的段落读一读。

B、说一说：说说你喜欢的句子或词语的理由。

C、品一品：把你喜欢的句子美美地读给小组里的同学听。

山帽子雾（大而圆）

半山雾（如天幕）

轻纱雾（丝丝缕缕）

江雾（如潮涨）

跑马雾（气势了得）

五、品读首尾段

总结巫峡雾的特点（迷人）

六、总结，升华。

1、总结这篇文章有哪些写作方法值得我们借鉴？观察板书明确文章的结构。（总-分-总）

2、拓展延伸：小练笔（用多种修辞写一处景物）

教学反思：

一、让学生体会美育教育

我充分挖掘教材中的美育因素，在教学中渗透美育，语言美和语言产生的图画美，制作课件，课件中的图片精挑细选，和课文中内容一致，学生在欣赏图片时，充分调动学生的所有感官，学生即通过文字看到美景，又透过图片欣赏文字，尤其在学生感受半山雾和跑马雾时的兴奋之情，真正的图文结合让学生感受到作者写作意图，培养学生感受美的能力，陶冶了美的情操。

二、学习作者多种表达方式

本课中作者运用比喻、拟人、反问、排比、引用等表达方式。在读课文时，通过学生在一次次的赏读中表达出来，感受出来，让学生明确文字与生活和想象的关系，以便于在自己的习作中运用。

三、课内拓展学习写作方法

本课课内拓展我设计了一个习作小练笔，根据自我感悟本课语言美写景物片断练习，锻炼学生习作能力。

四、不足之处

本课在读课文时占用了过多的时间，因而，后面的小练笔匆匆忙忙而过，让我觉得很遗憾。同时，我觉得还应该多给些时间让学生品读课文，让学生在读书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言

的音韵感，从而热爱祖国的语言文字，真正让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

资料摘要

巫峡赏雾教案教学设计导入设计

巫峡赏雾教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：巫峡赏雾教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？