3 我想优秀教案板书设计

3 我想

设计理念

：

这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地„„

教学目标

：

1. 会认“缕、丫、软、取、营、养、座、篷、帐、柔、辉、漂”12 个字。

2. 会写“丫、取、课、湿、甜、辉、堂、座”8 个字以及本课中由会写字

组成的词语；学习新偏旁：光字旁。

3. 有感情地朗读并背诵本诗，在诵读中想象诗歌描绘的画面，体会诗人丰富的想象力，感受诗中表现的儿童追求快乐和自由的美好愿望。

重难点分析：

1. 培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。

2. 引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。

教具准备

：

ppt课件、生字词卡片

教学时间

：

两课时。

教学过程

第一课时

一、激趣, , 导

入新课

1. 孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想和同学们一起来常常《种太阳》这首歌，好吗？（师生一起合唱《种太阳》）

2. 同学们的歌声真美妙！这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）

3. “种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。

（板书课题）

二、

扫除

生字

“拦路虎”

1. 学生默读诗歌，将诗歌中的生字圈出来。

2. 教师出示文中带生字的词语及其他重点词语，开火车读，齐读。（展示课件第三屏）

3. 出示生字，指名读，说说哪些字容易读错，教师重点指导读准易错词。并让学生练习组词，选择词语说句子。（展示课件第四屏）

4. 诗中有哪些词语意思不明白？集体交流，相机渗透理解词语的方法，如：查字典、换词、联系上下文……

三、

学写生字，习得方法

1. 出示要求写的字“丫、取、课、湿、甜、辉、堂、座”，同桌交流识记字形。（展示课件第五屏）

2. 全班交流：哪些字容易写错，有什么好办法可以记住他们。教师重点指导书写易错字，范写。

3. 学生描一描，写一写，师巡视辅导。

4. 作业展示、互评。

四、课堂小结

全班齐读诗歌。

师：孩子们，《我想》这首诗歌里，“我”的愿望到底是什么呢？请大家课后去书本里找找答案，下节课我们一起分享。

教学反思：

第二课时

一

、初读课文，整体感知

师：孩子们，《我想》这首诗歌里，“我”的愿望到底是什么呢？

1. 请同学们打开书，再读一读这首诗，边读边想：

“我”的愿望是什么？（学生自由读文）

2. 读后反馈，教师板书：

小手

桃树枝

脚丫

柳树根

眼睛

风筝

自己

小草、小花、柳絮、蒲公英

二、细读课文

，体味情感

（一）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。

（二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，

教师巡视）

（三）汇报交流。

师：孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的每一位，谁最先来汇报？

1.第一小节

①读文，说一说为什么喜欢这一小节。

②谁还有不同的感受？读出来。

③教师范读，说一说你听出了什么？

④自己练习朗读，把自己的感受读出来。

⑤（展示课件第六屏）孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发言）

师：我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读）

⑥女生读。

师：一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的

梦想吧！谁接着来回报？

2. 第二小节

①指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么。

②（展示课件第七屏）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更

繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想象，把这种感受读出来。（学生练习朗读）

③男生读。

师：春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？

3. 第三小节

①指名读，评读。

②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了

太阳、白云，它还会看到什么？展开想象的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）

师：同学们，你们想象得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

③孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！

④仿写练习。

⑤全班交流。

师：蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软把朗读诗句、体会诗意、展开

想象有机地结合起来，引导学生感悟诗歌的语言，丰富学生的想象，激发学生热爱生活的情感。让学生自由想象、自由抒写，不必拘于原诗的格式，使学生乐表达，培养学生写作的兴趣。

4. 第四小节

①读，谈自己的感受。

②是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，

这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）

③孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！

（齐

读）

④小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，我们会和爸爸妈妈商量什么呢？请同学们在小组中说一说。

⑤全班交流。

四、总结

孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句

话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力。

五：板书设计：

3、我想

小手

桃树枝

脚丫

柳树根

眼睛

风筝

自己

小草、小花、柳絮、蒲公英

六：布置作业

1、

书写本课生字词。

2、

模仿本课的写作模式，写写自己的想象。

教学反思：