解决问题ppt配套的教学设计方案

小数的意义和性质（解决问题）

《外币兑换》教学设计

●设计说明

教学内容

人教版数学四年级下册第四单元45页例3和练习十一的内容。

教学目标:

（一）知识与技能

通过教学活动，了解人民币和其他币种的兑换常识，体会小数点的移动规律在生活中的必要性。

（二）过程与方法

通过探究，合作，讨论的教学活动中，引导学生梳理、归纳，提高学生的实际应用能力。

（三）情感态度与价值观

感受到数学与日常生活的密切联系。

教学重难点： 重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

难点：利用小数点的移动规律解决生活中的实际问题。

●教学方法

自主、合作、探究的学习方法

●教学时间

1课时

●教学准备：

多媒体课件

●教学活动流程：

一、激发情趣，谈话导入。

同学们，大家好！老师想让大家回答我一个问题。

随着社会的进步，经济的发展，交通的便利，同学们一定随着父母去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方？

预设:学生自由回答（有提到国外游玩的更好，如果没有，老师可以追问。）

追问：同学们有到过国外游玩的吗？

哦，同学们没去过，老师也没去过国外游玩，但老师和同学们一样看过许多国外的电视剧，有韩国的、美国的、泰国的、新加坡的……不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这有一幅图片（课件出示）

预设相关问题：

这是哪儿? 对，美国。

同学们想去吗？

老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（美元）

同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？

……

学生用多媒体展示其他国家的货币图片并提问。

如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识------《外币兑换》。

【设计意图：】从学生生活入手，激发情趣，让学生体会数学就在身边。

二、讨论交流，探索新知。

导语：对钱币兑换，你们知道哪些知识？（学生回答）很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。

课件出示文本：

中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。

1.出示例3。请同学们自己看一看，然后想一想，从图中你能获得哪些数学信息？

相关问题：

（1）1元人民币可以换0.1563美元。这句话是什么意思？

（2）那么如果2元人民币呢？ 1元人民币可以换0.1563美元，2元人民币就是2个0.1563美元，所以用乘法列式2×0.1563美元。那3元人民币呢？……

对，这个汇率就是这样来帮助我们进行货币兑换的，你能解决题目中的问题吗？下面我们就要利用这个汇率解决一些实际问题。

2.观看例3.一个男孩想把10000元人民币兑换成美元，你可以帮助他算一算能换多少美元吗？

（1）同学们，我们怎样帮助小男孩解决这个问题。应该怎样解决呢？想一想。

（2）小组讨论。

（3）学生汇报解答，说出理由。

教师板书算式。

0.1563×10000 为什么这么列式呢? 预设：人民币1元兑换0.1563美元,人民币1万元里面有10000个1元,

相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是10000个0.1563美元，列式为0.1563美元×10000。

如何计算呢？

（1）小组讨论后汇报结果。

预设：

（1）可以根据小数点的移动规律，0.1563×10000就是把0.1563扩大10000倍，小数点向右移动4位，得0.1563×10000=1563美元。

【设计意图：通过学生自主合作探究获得新知，鼓励学生用自己的语言对方法进行总结。】

（2）验算结果的准确性。

导语：同学们，我们怎样才能确保计算结果的正确性？

汇报：根据除法的各部分间的关系，强调除法是乘法的逆运算，所以用除法验算结果。

一个因数=积÷另一个因数。

板书：1563÷10000=0.1563 【设计意图：】培养学生验算的好习惯。

下面我们来当一下森林医生，看看下面的问题吧。

三、巩固练习。

1.刚才我们利用小数点的移动解决了外币兑换问题。那么能不能利用小数点的移动解决其他生活中的问题呢？看，我们身边的一些小朋友也遇到这样的问题，我们来帮他们解决一下好吗？好，来看。

课件出示：

1、做一做。

100张A4纸，摞在一起是1cm，1张A4纸是多少厘米？

学生出示答案，并说出自己的理由。

预设：1张是100张的1。用除法计算，列式为：1÷100=0.01cm 100

同学们的思路可真清晰，利用小数点的移动不仅能解决外币兑换问题，还可以解决许多生活问题，只要你能解释出自己答案的理由，你的方法就是正确的。

【设计意图：运用学习的新知识解决简单的实际生活问题。】

2.下面还有两个问题要考考大家，大家有信心吗？来看！练习十一第6、7题。

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100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

1只节能灯1天可以少用多少千瓦时？

我厂今年换装了1000只节能灯，每天可少用电320千瓦时。

四、能力提升

1、一个正方形的面积是0.64m ，如果将这个正方形的边长扩大到2 原来的10倍，那么所得到的大正方形的面积是多少平方米？

五、课堂小结

同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？

总结小数点移动规律。

【设计意图：通过自己的总结即起到了巩固新知的作用，培养学生的归纳总结能力、语言表达能力。】

六、布置作业：

作业：第47页练习十一，第8题、第9题。

七、板书设计

小数的意义和性质（解决问题）

外

币

兑

换

0.1563×10000 = 1563 扩大10000倍

小数点向右移动4位