8 猴子种树优质课教学设计

猴子种树二课时

【教学目标】

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。进行分角色朗读，表演。

2、引导学生读懂课文内容，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事要有自己的主见，有耐心。对所认定的目标坚持不懈，不可半途而废。

【教学重点、难点】

1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见，有耐心。对所认定的目标坚持不懈，不可半途而废。

【教学过程】

一、复习导入

1、师：这节课我们继续学习《猴子种树》这篇课文。

板书课题。

齐读课题《猴子种树》。

2、复习词语：齐读

猴子

乌鸦

麻雀

杜鹃

施肥

梨树

杏树

桃树

樱桃

耐心

农谚

拔掉

将来

长短

喳喳

3、再次齐读课题，看课题老师有一个疑问，猴子种了什么树？结果如何？大家默读课文，等会请同学帮老师解答这个疑问。

生：梨树、杏树、桃树、樱桃树，结果什么也没种成。

师：那这是为什么呢？我一起去故事中找找答案吧！

二、自主研读，理解体会。

（一）请大家看1——3自然段。

1、读第一自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）

出课件：梨子图片

2、他是怎么对待小树苗的？课文是怎么描写的？（„„又浇水，又施肥„„）

从这里看你觉得他做事情怎么样？（努力、勤奋）。那他这么努力怎么会每种成树呢？发生了一件事？

3、请大家默读二、三自然段，帮老师解答疑惑。

乌鸦飞来了。乌鸦飞来干什么？又说了什么？

请大家把乌鸦的话读一读？(板书：乌鸦、梨五杏四) 4、农谚是什么意思，在哪里可以找到（简单来说就是农业生产中的一些经验，好比我们晚上看到天空中又明月和满天的星星，我们就知道第二天的天气不错，这也是长期的观察得来的经验）那农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

耐心又是什么意思（心里不急躁，不厌烦，做事情能坚持到底）“你有这个耐心吗？”乌鸦这么说是什么意思？梨树要五年才结果，乌鸦觉得猴子等不起的意思。

6、用“耐心”说话。

先想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语。

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候

需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。

请同学们仿照这句用耐心说话：

A、妈妈是一个有耐心的人。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

C、有耐心的人，更容易把事情做好。

D、在老师的耐心指导下，我的成绩有了很大的进步

7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。

8、1——3自然段齐读、分角色朗读。

（朗读指导：如果学生读的不好就指导一下。乌鸦的话：“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好，“怎么、五年、有”要语气稍重一些，读出担心。猴子的话：“对”字要有很肯定的语气，“太”字要拖长音，读出急躁，没有耐心）。学生对话

（二）自主学习第4—7自然段。

（1）按学法，学习4、5自然段。猴子第二次种树结果如何？发生了什么？画出相关的句子。（板书：麻雀、杏四桃三）请同学读

（2）按学法，学习6、7自然段。

猴子第三次种树结果如何？发生了什么？画出相关的句子。（板书：杜鹃桃三樱四）请同学读

（三）问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）

（四）讨论。

师：为什么小猴没有种成树？故事中别人三次给他建议，他的回答都

是一样的，都是说什么呀？

生：（太长，等不及、拔掉）。

师：别人说的话他仔思考了没有？（没有）别人一说就信了，自己不思考--没有主见（自己对事物的意见或见解）

师：五年、四年、三年都说太长--说明他没有什么（耐心）。

师：它应该怎么做才对？

小组讨论，全班交流。

生：要多点耐心等待结果。遇事情要有自己的想法（主见）

三、主题升华

师：了解这个故事之后，你觉得乌鸦身上有哪两个明显的缺点是我们也要注意的？

生：没有耐心、没有主见。

师：那他有没有什么优点（提醒一下：当他种梨树时候就表现出来了的。）

生：勤奋

师总结：没错，猴子很勤奋，但是因为没有主见，总是轻信别人的话，而且没有耐心，所以所有的辛苦都白费了。（那么这个故事就是告诉我们做任何事要有主见和耐心，认定目标就要坚持到底，不能半途而废。

板书：

猴子种树

梨树 乌鸦 梨五杏四

杏树 麻雀 杏四桃三 等不及 拔掉--一事无成

桃树 杜鹃 桃三樱二

……