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《七、小数的初步认识——解决问题》教学设计云南省曲靖市麒麟区茨营镇红土墙小学徐琼艳教学目标：知识与技能：1、掌握小数加减法的计算方法。2、知道小数点对齐就是相同数位对齐。过程与方法：通过解决应用题，加深对小数加减法计算方法的理解。情感态度价值观：提倡学生用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题，并
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解决问题名师教学视频（文字实录）
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正文
《七、小数的初步认识——解决问题》教学设计
云南省曲靖市麒麟区茨营镇红土墙小学
徐琼艳
教学目标：
知识与技能：
1、掌握小数加减法的计算方法。
2、知道小数点对齐就是相同数位对齐。
过程与方法：
通过解决应用题，加深对小数加减法计算方法的理解。
情感态度价值观：
提倡学生用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题，并从中体会和感悟小数加减法的处理。
教学重点：
会正确计算一位小数的加减……
教学难点：
通过实际应用题，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学课时：
1课时
教具学具：
投影仪
幻灯片
教学过程：
一、复习旧知
同学们，这久我们一直在学习小数的加减法，老师想考考大家：
4.3＋2.1＝
3.2－0.8＝
3.6＋5.7＝
7.3－0.4＝
二、探索新知
1、出示课本96页商店图，并出示例4。
2、读题目要求。
3、分析已知未知，并思考。
4、黑板板书学生做题思路。
（1）6.8+2.5+0.6＝9.9（元）
10 〉9.9 （2）6.8+2.5+1.2＝10.5（元）
10 〈
10.5 5、幻灯片出示教师做题
（1）10－6.8＝3.2（元）
2.5+0.6＝3.1（元）
3.2 〉3.1 小丽的钱够买
（1）10－6.8＝3.2（元）
2.5+1.2＝3.7（元）
3.7 〈
3.2 小丽的钱不够买
三、学以致用
1、依次出示练习题
（1）一枝
和一枝
，一共多少钱？
（2）
〈1〉《动脑筋》比《童话故事》便宜多少钱？
26.3.
〈2〉各买一本书，10元钱够不够？
（3）
星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。笑笑
一共要走多少千米的路？
（4）
〈1〉这些小动物共有多重？
〈2〉它们三个能一起过河吗？
2、学生审题并思考。
3、具有代表意义的题请学生上黑板板演。
4、集体订正。
四、总结
今天我们学习小数加减法在应用题中的解答（解决问题），希望同学们以后也把它带到你的生活中应用它。
五、板书设计
七、小数的初步认识——解决问题
（1）6.8+2.5+0.6＝9.9（元）
（2）6.8+2.5+1.2＝10.5（元）
10 〉9.9
10 〈
10.5
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