解决问题教学设计范文｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学内容：教科书第97页例4及相关内容。教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 13:46:00

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学校：五龙口镇裴村小学

解决问题教学设计范文

未知

2018-05-28 13:46:00

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关键词：解决问题教学设计范文

正文

《解决问题》教学设计

教学内容：教科书第97页例4及相关内容。

教学目标：

1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件。

教学重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

教学难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学过程：

一、复习导入

月月有9元钱，买这两种玩具，够么？（课件展示）

1、学生思考并完成。

2、教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法。

3、讲评

4、导入：

如果把整数换成小数你会么？

接下来，这节课我们来学习用小数加、减法解决生活中的实际问题。

二、引入情景，探究新知

1、看情境图，收集信息，明确问题

（1）请同学们读题，你从中知道了哪些信息？指名说一说。

（2）教师帮助学生理解题意。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

（3）学生以组为单位探讨完成

2、分享过程，感悟方法

（1）让学生说一说预设一的思路

小结：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

（2）说一说预设二的想法

（3）比较两种方法有什么相同之处

学生讨论并说一说

小结：这两种方法都是先求买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

（4）思考：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

学生说一说（一道题可以用不同的方法解决）

（5）检验

刚才的解答正确吗？

你能用其他的方法进行检验吗？

学生完成并谈谈解题思路。

（还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。）

（6）小结：

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以互相检验。

3、体会感悟，深化理解

（1）课件展示例题

（2）鼓励学生用不同的方法解决

（3）集体讲评

三、巩固练习，提升认识。

1、出示练习题1 2、学生收集信息，明确问题

3、解释

载质量6吨：按照规定最多能载货6吨。

满载时重8.7吨：这个8.7吨包含了货车的质量（自重2.8吨）和货物的质量。

4、学生完成并检验。

5、集体对改并讲评。

四、布置作业

练习二十一第6题、第7题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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