6.统计（通用）优秀完整教案

2017-2018学年度第一学期

人教版小学数学四年级第七册第七单元

第1课时 认识条形统计图

讲课人：卓小英 班级：四（3）班

认识条形统计图。(教材第94、第95页

)

1.使学生初步了解条形统计图的意义,学会看纵向的条形统计图。 2.初步学会制作纵向的条形统计图。

3.能正确地分析条形统计图,培养观察、分析和动手操作的能力。

重点：初步学会制作条形统计图。 难点：根据条形统计图解决实际问题。

课件、学习材料。

（一）复习引入

根据统计表中的数据回答问题。

1. （ ）色的花最多，（ ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ ）盆。

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师:同学们,你们知道这个月的天气有几天是晴天,几天是阴天,几天是多云吗?要想准确地了解这些信息,就离不开统计知识,今天我们一起来研究有关统计的新知识——条形统计图。

(二)探究新知

师:下面是某位同学对江门2016年4月的天气情况所做的记录,同学们先观察,截止说说你了解到的数学信息。(课件出示)

生1:知道这个月的天气有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨这五种情况。

生2:但是不容易看出每种天气情况各有多少天?

师:是啊。这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?试一试。(提醒:四人小组合作,从学习材料中选择一种或者几种材料进行研究)学生尝试清楚地表示出每种天气数量的方法;教师巡视了解情况。

学生可能出现的情况:

生1:我经过分类整理数据,用材料1的统计表表示出来了:

生2:我是用材料2画圆圈图表示出来的,先把这5种天气情况都写出来,然后逐一去数一数,哪种天气增加一天,我就在那画一个○,就是这样的:

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师:我们把同一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画出长短不同的直条,然后把这些直条按照一定的顺序排列起来的图,叫做条形统计图。

师:你觉得画图表示和条形统计图相比,哪种表示方法更清楚?为什么? 生:条形统计图表示得更清楚。因为条形统计图上的单元格大小一致,又标着数据,这样就很直观地看出谁多谁少了。

师:条形图和统计表各有什么特点,你能得到什么信息?

生1:统计表中显示的是数据,我们需要比较数据的大小才能知道谁多谁少。

生2:条形图更直观,一看直条的长短就知道谁多谁少了。

……

只要学生回答合理就要给予肯定。

(三)知识应用

1、根据信息填空。

(2)最喜欢()的人数最多。

(3)最喜欢狗的比最喜欢猫的多()人。

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2、根据信息把表格填写完整。

小轿车多。大货车最少。大客车和面包车同样多。

（四）总结回顾

师：这节课你们学到了什么?你们认为生活中有哪些问题需要用条形统计图表示?

（五）布置作业 完成《同步导学》40页

条形统计图

统计表:显示数据，便于分析 条形图:直观形象，便于比较

2017年11月29日

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