分数的大小课堂实录【1】｜教案在线预览

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《分数的大小》教学设计教材分析:北师版五年级上册分数的大小比较。教材是安排在学习分数的意义和性质以及最小公倍数之后学习的,并在比较过程中,引出通分的概念。教材创设了校园面积比较的情境,引出两个分数的大小比较。教学目标:1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境,引

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所属课文：分数的大小

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2018-06-10 23:32:00

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学校：新店镇东湖小学

分数的大小课堂实录【1】

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关键词：分数的大小课堂实录【1】

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《分数的大小》教学设计

教材分析:北师版五年级上册分数的大小比较。教材是安排在学习分数的意义和性质以及最小公倍数之后学习的,并在比较过程中,引出通分的概念。教材创设了校园面积比较的情境,引出两个分数的大小比较。

教学目标:1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境,引导学生用分数描述有关现象。

2、结合具体情境,理解通分的含义。

3、通过观察、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性。

教学重、难点:索分数大小比较的方法。

教学方法:自主计算、合作交流、总结归纳。

教具准备:2个长宽相等的纸条,多媒体课件。

教学过程

一、《西游记》故事导入。

1、讲故事。

2、引入新课。

3、板书课题。

二、探索比较分数大小的方法。

(一)校园面积。

1、创设“校园面积”的情景,引出两个分数的大小比较的概念。

2、鼓励学生自主探索比较这两个分数大小的办法,然后组织学生就自己的方法进行小组交流。

3、汇总学生的方法。

可能有以下比较分数方法:

第一种:折纸法

第二种:同分母

(二)试一试。

通分,并与同学交流你的方法。

引导学生交流通分的方法,学生可能出现的两种思路:一种是用公倍数(即两个数的乘积)作分母;另一种是用最小公倍数作分母。

引导学生根据数字特点灵活运用,让学生明白通分一般以最小公倍数作分母。

三、练一练。

1、进一步探索比较分数大小的方法

第三种:同分子

第四种:交叉相乘

第五种:巧用1/2

第六种:两数相除

第七种:寻找中介

......

2、P84第2题

四、本课收获。

1、比较两个分母不相同的分数的大小,可以把分数化成和原来分数相等、并且与分母相同的分数,这个过程叫做通分。

2、比较方法。

五、作业:P84练习

板书设计

折纸法同分母同分子交叉相乘巧用1/2 两数相除寻找中介

关于本教案的常见问题

Q：分数的大小课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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