口算除法课堂实录【3】

《口算除法》教学设计

一曼小学马俊红

一、导学明标,引出课题

师:同学们,这节数学课,我们来学习除数是两位数的口算除法。(板书课题)请同学们先明确学习目标,(课件出示)大家要通过自主学习,合作交流,理解和掌握整百整十数除以整十数的口算方法,并能进行相应的估算;利用多种形式的训练,提高口算能力,培养分析问题和解决问题的能力。相信同学们能在探究学习的过程中有更多的收获,有信心吗?

师:同学们,今天我们一起到计算王国里游玩,你们愿意吗?(愿意)好,请同学们看大屏幕,我们先来做一个摘苹果的游戏。请这组同学开火车汇报。(课件出示口算题,指名回答。)

二、自研自探,合作探究

师:通过刚才的游戏,我了解到同学们对乘除法的口算掌握的很好,相信除数是两位数的口算除法也难不倒大家,有信心吗?

师:请同学们打开《学径通优》,先看第一部分,自主学习我能行。谁来读一下?(课件出示《学径通优》第一部分,指名读。)好,请坐。请同学们按照要求独立完成第一部分的内容。(生自学第一部分。)师:下面请同学们先来汇报第一题。谁来汇报78页的内容?(找一名同学回答)你观察得很仔细,说得也很完整,请坐。79页的内容谁想来试试?(找一名同学回答)不错,你能将已知条件和所求问题交待清楚,而且声音洪亮,进步非常大,请坐。那谁能到板前列出算

式?(找两名同学到板前分别写:(1)80÷20=4(2)120÷30 =4)大家看,他们写得对吗?(对)其他同学列的也是除法算式吗? (是)对,因为书中两幅图都是给出了总数和每份数,求份数,就应该用除法计算。

师:需要注意的是这是两道应用题,所以在列出算式写出结果之后,还要写上单位名称和答。

师:好,那这两个同学到底计算的对不对呢?我们接着来看第二部分,合作学习我自信。谁来读一读?(课件出示《学径通优》第二部分,指名读。)好,请坐。请同学们小组合作,完成第二部分的内容。(生小组合作完成第二部分。)

师:老师一直在关注着大家,我发现在合作学习时,第X组和第X组表现得非常好,小组长能组织组内同学分工合作,交流问题,并能及时评价。第X组和第X组有个别同学参与学习不积极,老师期待你们在下面的环节会积极参与。

三、展示汇报,探究新知

师:接下来我们进行第三部分:展示汇报我会说。请同学们以小组为单位,根据第二部分中的内容到板前展示汇报。哪个小组先来汇报?请你们组先来。(小组到板前展示汇报。)哪个小组接着来汇报?请你们组来。(小组到板前展示汇报。)最后一个机会了,哪个小组来试试?(小组到板前展示汇报。)

师:这几组同学汇报的非常好,思路清晰,语言表达流利,特别是XX同学,进步特别大,请同学们把最热烈的掌声送给他们!刚才大

家通过自主学习,合作探究和展示汇报,知道了除数是两位数的口算除法的方法。在今后的计算中,我们可以选择自己喜欢的口算方法: (课件出示)根据乘除法关系想乘法算除法,或者用表内除法来计算。同时,大家还掌握了除数是两位数除法的估算方法,一般是把被除数或除数通过四舍五入,看作与它们比较接近的整百数或整十数,再口算出结果。

四、当堂检测,拓展延伸

师:同学们,掌握了除数是两位数除法的口算和估算的方法,我们来个竞赛好不好?(好)合作力量大,接下来我们就要发挥集体的智慧,全班同学分成五组,坐在同一排的同学为一组,我来当主持人,由李老师来当裁判,一起来完成《学径通优》的第四部分:当堂检测我最棒。每挑战一关都有相应的分数,积分最高的一组就是本场比赛的口算之星。

师:准备好了吗?(准备好了!)我们开始挑战第一关:小试身手。听清比赛要求:由老师计时,每组在两分钟之内开火车完成30道口算题,由组长批阅,最后交给老师核算得分。注意:做对一道题加一分,做错或没做不得分,所以希望同学们一定要认真算准每一道题,争取拿到满分30分。(老师说“开始”并计时,组内开火车完成。课件出示答案,老师念答案,组长批阅,交给老师算出得分。)(老师小结书写好和速度快的小组。)

师:请同学们看屏幕,第二关:活学活用。这一关是抢答题,答对得5分。请听好规则:在我说“开始”之后,谁最先举手,并回答准确,

就给哪一组加分。最近学校要购进一批跳绳,请大家帮老师选一选,买哪种跳绳更划算呢?开始!(课件出示,生抢答并说理由。)师:没抢到的小组不要灰心,抢答还在继续。我们来看第三关:智力比拼。我会分别出示三道文字题,每题2分。谁举手最快,谁就来回答。(生抢答,课件出示答案。)

师:现在各组的比分差距不是很大,那接下来的这一关大家就要小心应对了。请看第四关:极速先锋。在这一关里,请同学拿出事先准备的水彩笔和纸条,认真听要求,在10秒钟之内,每个同学要快速的用水彩笔在纸条上编一道除数是两位数的口算除法题,并计算出得数,然后举起来展示,写对一道加一分,写错的或在规定时间内没写完的不加分。准备,开始。(学生进行比赛。)

师:经过一阵紧张的比赛,让我们来轻松一下,做一个游戏好吗?我需要一个助手,谁想来?(找一名同学上台,一齐下去发卡片,每组一包。)我们给每一组同学都发了一包数字卡片,一会儿,我会任意选择一张卡片,请我的助手根据我卡片上的数字再选择一张卡片,组成一道口算除法题,其他同学马上在你的卡片中找到得数。听清楚了吗?好,我们开始。(生做游戏)

师:游戏过后,我们要进入比赛的第五关,也是最后一关:挑战极限。请同学们看屏幕,要求:只能填整百或整十数,被除数必须是两位数或三位数,除数必须是两位数。请同学们在组内交流,把答案写下来,每个答案5分,看谁写得多。(生组内交流。)

师:从第一组开始汇报,其他小组认真倾听。同时,为了公平起见,

所有同学都停笔,每个小组只能汇报你们刚才交流时写的答案。(组长汇报。)(选一个答案最多的小组)你们小组想到的答案最多,能告诉大家你们是怎么想的吗?(生说明理由)你们的思维可真活跃,很快就找到了规律,请坐。

师:比赛结束了,现在来公布比赛结果。第一组XX分,第二组XX分,第三组XX分,第四组XX分,第五组XX分,获得口算之星称号的就是第X组,让我们掌声向他们表示祝贺。

师:最后,让我们再来回顾一下口算除法的方法,(课件出示)请大家齐读。

五、评价总结

师:这节课同学们在自主学习、合作交流和展示汇报的环节中都有非常出色的表现,老师为你们骄傲,希望同学们能将今天学到的知识运用到日常生活中,真正的将数学知识生活化。