小数的初步认识教案1

《小数的初步认识》教案

(一)教学目标:

1、结合具体情境初步认识小数的意义,能认、读小数,知道小数各部分的名称。

2、懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

(二)教学的重点、难点及关键:

理解小数的含义。懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

三、教学方法:

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了以学生合作交流为主,辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合。

四、教学过程:

一、激趣引新、认识小数:

1、出示数让学生读。32 325 3.25 32.5 13.25

2、引入小数。

师:关于小数,你们知道什么?想更多了解哪些知识呢?

师:孩子们,别看它叫小数,可它在我们的日常生活中用处可大了。这节课,就我们就走进小数的世界,来探究它的秘密。板书课题《小数的初步认识》。

二、自主合作,探究新知

(一)小数读写。

1、小数的读法:

师:孩子们,现在和老师一起到超市的一角去看一看吧!仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?

生试读5.98元,0.85元和2.60元。

读数练习。23 0.92 0.05 2.40 12.04

2、师:孩子们,请想一想,你们刚才是怎样读小数的?

师总结:整数部分按照整数的读法去读,小数部分要按照从左向右的顺序读出每个数字。

3、师:生活中有很多地方都用到了小数,请你把它读出来。

4、小数的写法:

师:小数点写在什么地方?怎样写才好看?师小结小数的写法让同桌之间互相写几个小数,比比谁写的小数好看,然后让对方读。

(二)认识以元为单位的小数的实际含义。

1、小数我们已经会读写了,那么小数它究竟表示什么?我们先轻声读出这些小数,再想想这些价格分别表示几元几角几分?

2、从刚才的思考过程中看,你发现了什么?

3、归纳:小数点左边的部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,小数点右边第二位表示几分。

4、练习:4元5角2分=( )元8角5分=( )元

5、7角=()元把1角改写为以元的数,你想到了什么数?

6、有了这个经验,请大家想一想:7分=()元=()元

7、老师小结

(三)认识以米做单位的小数的实际含义

师:把1米平均分成10份,每份是多少?1分米用米作单位是几分之几米?用我们刚认识的小数表示就是0.1米。

(板书:1分米= 1/10米=0.1米)生读

3分米用分数该怎么表示?用小数表示是多少米?

(板书:3分米=3/10 米=0.3米)

师:观察一下这两个小数,它们有什么相同点?观察一下这两个分数,它们有什么相同点?板书:分母是10的分数可以写成一位小数。

2、探究两位小数的实际意义【出示标准的米尺】

师:现在把1米平均分成100份,每份是多少?用米作单位是几分之几米?既然1分米可以用0.1米来表示,猜猜看1厘米用小数表示是多少米?(板书:1厘米=米=0.01米)既然1厘米等于1/100米等于0.01米,那么18厘米用米作单位用分数该怎么表示?用小数表示是多少米?

(板书:18厘米=18/100 米=0.18米)

这里的1表示什么?8又表示什么?合在一起就是?

师:观察一下这两个小数,它们有什么相同点?观察一下这两个分数,它们有什么相同点?板书:分母是100的分数可以写成两位小数。

3、解决问题:王东身高1米30厘米,写成小数是( )米

4、P89页做一做。

5、全课总结:今天这节课的学习你有哪些收获?

6、知识拓展。P94页你知道吗?对学生进行爱国主义教育。

四、巩固练习

1、猜谜游戏:

这节课同学们表现真不错。为了奖励大家。我们来玩猜谜语的游戏好不好?可以抢答。

(1)谜语一:它是世界上最高的动物。它有着长长的脖子。

(2)谜语二:它是一只鸟,身上长着洁白的羽毛。头顶上的皮肤长年露在外面成朱红色,因而得名。这是一只驼鸟看看有关它的数据。高达2.75米,一只驼鸟蛋约重1.5千克。2、火眼金睛,对错我判:

(1)、32.14读作三十二点十四。()

(2)、10元7分改写成以元为单位的小数是10.7元。()

(3)、9分米8厘米=0.98米。()

(4)、25.25是四位小数。()

五、总结:今天这节课的学习你有哪些收获?让学生充分说一说。