总复习优质课教案

总复习——图形与几何

教学内容

复习图形与几何

学情分析

学生已经知道观察一个物体,最多能看到三个面,理解了从不同角度观察物体所看到的画面不同,理解了周长的含义,会测量计算长方形、正方形的周长。

教学目标

1.进一步理解从不同角度观察物体所看到的画面不同,根据事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体;进一步理解周长的含义,巩固测量和计算长方形、正方形等简单图形周长的方法,并解决有关的实际问题。

2.整理回顾复习的全过程,发展初步的归纳、整理知识的能力;加深理解知识之间的联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习情况进行全面合理的评价。

教学重难点

根据事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体;巩固测量和计算长方形、正方形等简单图形周长的方法,并解决有关的实际问题。

教学媒体

课件、实物投影

教学模式

回顾梳理——巩固提高——总结评价

教学过程

一、回顾梳理

师:今天我们来复习图形与几何部分,哪些单元学习了图形与几何的知识呢?哪页书能帮我们快速地找到呢?

学生可能回答:目录

师:你们觉得呢?那就请你快速打开目录这一页看一看,找一找吧。

自主看书回顾后指名汇报。(可能回答:第二单元观察物体;第五单元周长。)

师:这两个单元我们学习了哪些知识?你能先看书找一找,想一想,然后和同位同学交流一下吗?

自主看书回顾,同位交流。

【设计意图:通过让学生独立看书,回顾学过的知识,培养学生自主归纳、梳理知识的能力。】

二、巩固提高

(一)巩固第二单元观察物体的内容

1.小组汇报第二单元所学的内容。

2.结合具体的观察操作活动,明确从不同角度观察物体,看到的画面是不同的。

(1)在教室里选择一张课桌,组织学生分小组进行观察。

(2)各小组成员从不同的角度进行观察,然后分别汇报自己看到的是什么。

(3)课件出示不同位置观察桌子的照片,确认观察的位置。

(4)说说通过观察,有什么发现。

3.结合具体的观察操作活动,明确在同一位置观察物体,最多能看到三个面。

(1)出示站在桌子一个角观察的结果,确定能看到几个面

(2)说说还有哪些位置也能观察到三个面,指名指一指。

(3)说通过观察,有什么发现。

【设计意图:引导学生在新的情境中再次经历从不同角度观察物体和站在同一位置观察

物体的过程,体验从不同角度看到的画面是不同的,站在同一位置最多能看到三个面。】(二)结合题目,提高对第二单元的认识

1.课件出示题目,自主审题后用手势选择答案。

2.出示书P98页第1题:下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的?在()里标出序号,学生自主完成后指名汇报。

3.说说淘气看到的是哪幅图?自主思考,指名汇报。

【设计意图:运用抢答形式,激发学生参与总复习的积极性。】

(三)巩固第五单元周长的内容

1.小组汇报第五单元所学的内容。

2.结合实例,理解周长的含义。

师:什么是周长?还记得吗?你能举例说一说吗?

学生举例说一说什么是周长。

自主思考后指名汇报,集体交流。

【设计意图:通过让学生举例说一说什么是周长,帮助学生巩固周长的概念。】

3.说一说用什么办法能测出一元硬币、树叶和娃娃的周长?

(1)自主思考,指名汇报,课件演示。

(2)以一元硬币为例,演示课件展示测量周长的方法。

(3)小结:化曲为直,是测量周长的好办法。

【设计意图:通过分析比较,归纳总结出解决这类问题的一般方法。】

4.巩固复习周长的计算方法。

(1)回顾不规则图形的周长计算方法

课件出示图形,说说怎样计算周长。

小结:把几条边的长度加起来就得到不规则图形的周长。

(2)回顾长方形、正方形周长计算方法。

课件出示书93页第3题长方形、正方形图片,师:怎样计算长方形、正方形的周长?

自主回顾后汇报。

根据学生汇报的内容板书:

长方形的周长=(长+宽)×2

正方形的周长=边长×4

【设计意图:通过回顾,帮助学生巩固不规则图形、长方形、正方形周长的计算方法。】(四)结合题目,提高对第五单元的认识

1.出示书P98第2题:先测量,再计算它们的周长。

学生自主测量、计算后指名汇报。

2出示书P98第3题.

自主思考、画图、计算周长后指名汇报。

3.出示书P98第4题.

学生自主思考,计算后指名汇报,说一说自己是怎样想的。

4.出示书P98第5题。

自己画图、思考、计算后指名汇报。

【设计意图:通过多种形式的练习,帮助学生巩固观察物体和周长的知识。】

三、总结评价

师:说说通过今天的复习,你有什么收获?

学生根据自己的复习情况进行总结反思。

板书设计

总复习

图形与几何

观察物体

不同位置画面不同一个位置最多3个面

周长

什么是周长

不规则图形

长方形(长+宽)×2 正方形边长×4

教学反思

本节课的复习,通过与学生协商,学生自主总结出正确观察物体的方法,知道了图形周长的变化,加深了对于周长的理解和认识。