10 哪吒闹海板书设计

《哪吒闹海》

泰兴市鼓楼小学吴风云

教学目标:1. 能有感情地、有个性地朗读课文。

2.掌握课文内容,体会哪吒人物特点。

3.借助动词仿写片断

教学过程:

一、复习导入。

1、这节课,我们继续学习第10课——(齐读课题)。上节课,我们一起解决了这两个问题,(点课件)谁来告诉老师哪吒为什么闹海?结果怎样?生答

2、过渡:这哪吒也真是神了,一出手,龙王父子就再也不敢胡作非为了!咦,哪吒是怎么闹海的,我们去看看。

3、请同学们打开课本翻到53页,自由朗读课文的二到四小节,用横线画出文中描写哪吒闹海的句子。

二、精选语段朗读指导

(一)摇龙宫

(1)生:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪。连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。(点课件)

(2)(谁再来读?)师:听了他的读,你们感到哪吒神不神,哪儿神?

生:哪吒就在水里一摆,就会天翻地覆,太神了。【板书:一摆】(3)师:看似轻松地这么一摆,(点课件)产生的威力可不小呀。

师相机出示:

这一摆,便掀起滔天巨浪,

连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(点课件)

(4)这混天绫好神奇,看——(播放录像)

师叙述:瞧,这掀起的浪头都冲到天上去了,舞得水晶宫左右

摇晃,水晶宫里一片狼藉,龙王是一身的狼狈。混天绫的威力真大呀!

1、除了这一摆,还写了哪吒的哪些动作?

交流:哪吒还有哪些动作?/你圈出了什么?

▲引读:他跳进——取下——一摆——掀起——

跳进、取下、一摆、掀起这一连串的动作,一气呵成。让人身临其境。

▲谁来带着自己的体会读一读?(指导读句:评价)

2、小哪吒能把混天绫舞出了这么大的威力,你觉得他怎么样?

生:小哪吒了不起、本领大,神通广大。

师:是啊,混天绫神,小哪吒更神!让我们一起来感受这哪吒的神通广大!(齐读)

(二)打夜叉

(点课件)出示:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

1)师:此时,你们的眼前出现了一个怎样的哪吒。(机灵)从哪儿看出他很机灵?(点击变色:一闪、躲过、取下、扔去)

又是抓住哪吒闹海时这一连串的动作,让我们感受到他的反应特别——(生:快灵活动作敏捷身手不凡)

2、还有一个词也能看出小哪吒的快,机灵?(随即)找到了吗?

师:随即就是——什么意思?(立刻、马上)一秒都没耽搁,速度真快

3、谁能读出哪吒的这份机灵。(这个小哪吒反应快吗?机灵吗?)播放视频看——

1)指导读:加上动作练习读一读,谁再来读?

该怎么读?对,这些表示动作的词要读得饱满,有力度。/他能抓住哪吒的动作来读。真是读书高手。

2)师:这小小的乾坤圈法力无边,只是一扔就把夜叉给打死了。【板书:一扔】

这个“扔”字是本课的一个生字,举起手我们一起写。

多么神奇的乾坤圈,多么机灵的哪吒。齐读

(三)战太子

(1)出示:哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。

(2)在这一闹中你看到了什么神奇?

①生:混天绫能喷火,裹住三太子。(点红:喷出、裹住)②生:哪吒把混天绫轻轻一抖,就把三太子给降服了。(点红:一抖)

(3)师:是的就这么一纵身,这么一抖,就降服了三太子,哪吒可真是神勇。【板书:一抖】

(4)播放无声视频:老师带来了一段无声视频,谁来给他配音?看仔细了。

师评价:你真是小小配音员。

三、动作仿写。

1、哪吒三次闹海让龙王父子彻底征服了。引读:从此,——

2、人们过上了太平日子,哪吒以后还需不需要再闹海了?哪位同学帮老师把这个“闹”字擦了?

3、交流:静静等待是高素质的表现,咱们三2班的同学都是棒棒的!刚才大家有没有注意到他是怎么擦的?你都看到什么了?(观察得真仔细!/真是火眼金睛!这么小的细节都被你发现了,真棒。)

5、请同学们把刚才看到的内容写下来,并用上这些动词

出示动词:伸拿踮跳搬踩

四、小结:

这节课,我们一起领略了哪吒小英雄的风采,学着借助动词写片段,同学们表现都很棒。神话故事真的很神奇,它会带给我们很多的幻想,很多的乐趣。课后请大家继续走进神话故事的世界(作业)最后让我们在优美歌曲中结束这节课。播发《少年英雄小哪吒》。

五、作业:

1、把《哪吒闹海》的故事讲给家人听。

2、阅读《中国神话故事》

板书设计:

10 一摆

吒闹海一扔一抖哪