买铅笔优质课教案｜教案在线预览

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《买铅笔》第一课时教学设计教学目标1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点理解十几减9的退位减法的算理。教学难点用小棒或计数器来把计算过程表示出来。教学准备教具

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-31 09:57:00

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学校：利辛县王人学区辛车小学

买铅笔优质课教案

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2018-05-31 09:57:00

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关键词：买铅笔优质课教案

正文

《买铅笔》第一课时教学设计

教学目标

1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点

理解十几减9的退位减法的算理。

教学难点

用小棒或计数器来把计算过程表示出来。

教学准备

教具、学具准备:多媒体课件,小棒,计数器

教学过程

一、创设情境,揭示问题。

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,请大家猜一猜:有个妈妈真奇怪,肚上有个大口袋,不放萝卜和青菜,里面只放小乖乖,它是谁呢?

师:对了,它就是袋鼠,袋鼠妈妈在森林里开了一家文具店,里面可热闹了,让我们一起去看一看,好吗?(出示情境图课件)师:认真观察图片,从图中你知道哪些数学信息?

师:根据这些数学信息,你能提出一个数学问题吗?谁来试试看?生:还剩下几支铅笔?

师:谁能把数学信息和数学问题完整地说一遍?(师板书:有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?)

二、独立思考,探究算法。

师:解决“还剩多少支?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15-9=

师:这个算式表示什么意思啊!

生:15表示一共有15支铅笔,9表示小兔子买走9支铅笔。

师:那我们要从这15支铅笔中,去掉9支铅笔,就是剩下的铅笔了。

师:你能用我们手中的小棒代替铅笔摆一摆,看看15-9=?可以吗?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题的?

全班交流,汇报结果。

(1)数数法:从15里面1根1根的减。

(2)破十法:把15分成10和5,先用10-9=1,再用1+5=6

(3)平十法:把9分成5和4,15-5=10 10-6=4

(4)逆算法:想加法算减法,因为9+6=15,所以15-9=6

(5)多媒体展示操作方法。

师:刚才同学们用小棒的方法算出了15-9=6,你能用计数器把15-9的过程拨出来吗?

学生操作:15-9=6

师:我们不仅学会了用摆小棒的方法计算15-9=6还学会了用计数器计算,小朋友们真了不起。

师:看到小朋友们那么棒智慧老人也想来考考我们小朋友,用你喜欢的方法来计算。

12-9= 17-9=

三、拓展训练

师:今天,小猴子也来到了我们教室里,小朋友们想不想见它啊!我们一起去看看吧。(出示小猴摘桃)

请你快速地给这些算式算出得数帮助小猴子摘桃子。

师:你们还想做游戏吗?我们来个比赛怎么样?(出示十几减9的算式)

师:小松鼠得知辛车小学一年级的学生非常厉害!就带来了两幅图片,想让小朋友们帮它解决数学难题?(课件出示)

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

四、总结评价

师:这节数学课你学的开心吗?你有什么收获?(学生小结)五、板书设计:

买铅笔

有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支铅笔?

15-9=6(支)

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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