4.小数的意义和性质（通用）板书设计及设计说明.pdf

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关键词：4.小数的意义和性�…板书设计及设计说明

《整数加法运算定律推广到小数》教学设计

新街镇第一小学:郭鹏云

教学目标:

知识技能:经历探索整数的运算定律在小数运算中同样适用的过程,并根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。

基本方法:在具体情境中,灵活应用加法运算定律解决实际问题,体会解决实际问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

情感态度价值观:培养学生做事认真,讲求方法,注重实效的学习态度。

教学重点:使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。

教学难点:让学生自主探索,发现小数加减法是否可以简算,以及应用它解决相关的问题。

教学过程:

一、复习迁移

1、创设情境

你们喜欢逛超市吗?今天我们一起去逛超市,好不好?

2、解决问题

72+42+28+158

3、在刚才的计算中运用了哪些运算定律?

加法交换律加法结合律

用字母表示就是:

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)

4、揭示课题:

整数加法交换律和结合律能使整数加法计算简便,整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。这就是我们今天学习的整数加法运算定律推广到小数。

二、探究新知

1、计算8.4+8.9+9.1+9.6

2、自主思考,小组合作交流。

3、班内交流

三、新知应用

1、在括号里填上适当的数,使这道题可以进行简便运算。

8.68 +4.3 +()

2、汇报

3、小结

整数加法运算定律在小数运算中同样适用。

4、练习

四、回顾总结:通过这节课的学习,你知道了什么?

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