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《比大小》教学设计教学内容:课本 17 页例题及练习三 6、7题教学目标:1、认识关系符号“>”“于、小于、等于)来描述 5以内数的大小。2、通过找一找,数一数,比一比的活动,初步培养符号化思想方法,及观察能力、操作能力和语言表达能力。3、通过数学活动,体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在数学
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- 2018-04-23 13:27:00
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- 学校：炎陵县十都镇中心小学
比大小ppt课件教学实录
未知
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关键词：比大小ppt课件教学实录
正文
《比大小》教学设计
教学内容:课本 17 页例题及练习三 6、7题
教学目标:
1、认识关系符号“>”“<”“=”并理解其含义,知道读法、写法,能用词语(大
于、小于、等于)来描述 5以内数的大小。
2、通过找一找,数一数,比一比的活动,初步培养符号化思想方法,及观察能力、操
作能力和语言表达能力。
3、通过数学活动,体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在数学中的功能及其
文字不可替代的作用,从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。
教学重点:正确区分和记忆“>”和“<”。
教学难点:正确使用“>”“<”和“=”。
教学准备
课件,猴子、梨、桃、香蕉图片,三种符号图片
教学过程
一、复习旧知
(一)认读1~5各数
(二)排序
1.教师报数请学生拿:2、5、3、1、4。
2.4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知
(一)观察主题图,回答问题
要求:看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)提问:1.图上有哪些水果?分别是多少?
2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃4个梨、3个桃、2根香蕉,够不够?
(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”
1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3
只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。
2.教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。
(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。3<4
“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”
4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。
三、巩固练习
完成相关练习题目。
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- 上传时间： 2018-04-23 13:27:00
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5ygggwenku_4677
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