练习六教学设计(教案)

小数的初步认识整理和复习教案

大广安中心小学——颜培虎教学目标:

知识与能力:进一步理解小数的含义,在解决实际问题的过程中学会计算简单的小数加减法。

过程与方法:使学生通过用小数的知识解决问题,提高能力、感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

情感态度、价值观:在合作学习的过程中,体会数学的价值。

教学重点:小数的认识及加减法

教学难点:小数的应用

教学媒体:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天我们有幸和专家一起学习,你们高不高兴?--------谢谢大家!同学们的心情用孔子说的一句话很贴切,“有朋自远方来,不亦乐乎”。孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而知新”,你们知道这是什么意思吗?(生答)------对,经常复习已学过的旧知识,我们可以获得很多新知识。今天老师就和大家一起来复习“认识小数”这单元的内容。

二、知识整理:

师:现在老师请同学们与自己的同桌互相讲一讲,在这个单元你都学会了什么?(交流、汇报)

师总结:大家讲的很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容(出示课件)

一.读小数、写小数

二.比较小数的大小

三.小数的加、减法

四、小数在实际问题中的应用

师:这些内容咱们掌握的如何呀?

生答

师:你们如此自信。那老师首先考察一下大家。

三,基本练习

1、师:举例说说什么是小数?这些数中的点叫什么?

师:回答正确,来个难点的。

2、(出示大屏幕)请你们在练习本上迅速读、写看谁读写的非常正确(个别汇报、订正,给予鼓励)

练一练

0.35元读作: 0.07 吨读作:

89.89厘米读作: 104.4 6米读作:

3、师:接下来请同学们做一下小出纳员。现在有几组货币请把每组货币写成以元为单位的钱数。

填一填:(出示大屏幕)

4、这还有一组请出纳员想一想怎么填(大屏幕出示)

109分 =()元 4 角 = ( ) 元

7元4角= ( ) 元 2元7分=()元

2.5元 =()元( )角 3.85元=()元()角 ( )分师:小数和整数一样有大有小。现在咱就用明亮且火眼晶晶般的眼睛看看数那个大那个小。

5.同学们回忆一下怎样比较小数的大小(学生思考回答)

练***屏幕)

2.45○1.83 2.68○2.07

7.09○7.03 6.01○6.10

6.50元○6.5元 0.93元○0.39元

2.05元○205分 0.5元○ 0.49元

6.师:我曾听有的同学夸口说小数加减法他做起来得心应手。那老师问大家做小数加减法要注意什么呢?

生答

师:那咱就来做一做小数加减法,看一看是不是名副其实的计算强手。

大屏幕出示

6.2+3.9= 8.7 - 3.2=

9.3 - 5.6= 6.7+3.5=

让做的快的学生板演

反馈,批改。

7、师:同学们,我们知道啄木鸟是森林小医生,现在咱就做一下数学小医生治愈数学中的病症。

大屏幕出示(同学说)

8、师:同学们你们数学的医道如此之高,老师就聘请咱们的同学做小老师给某小学的同学批改一下作业。

大屏幕出示

①3元5角2分是3.52元。()

②5.78读作五点七十八。()

③用竖式计算小数加减法,小数点要对齐。()

④3元加3角等于6角。()

⑤6.25元是6元25角。()

⑥小数都比整数小。()

师:对学生的回答给予肯定和鼓励。善于思考可以让人变得越来越聪明,小明是一个爱思考的孩子,这不,他在超市正在思考这些问题。9.解决生活中的问题

1.买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元?

2.买一个陶瓷杯比一个玻璃杯少花多少元?

师:咱能解答他思考的问题吗?

学生解答、汇报,教师评价。

师:请咱们也思考一下,还能提出哪些数学问题?(大屏幕出示)四、你的收获

板书设计:整理和复习

小数“.”小数点

注意:小数点对齐

相同数位对齐

备用题:买文具:

你能提出哪些问题?

一步计算的:

两步计算的: