课间活动教学目标.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：课间活动教学目标

课间活动

学习目标:

1、结合课间活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、初步接触乘法和加法的混合运算,在具体的情境中明确运算顺序。

4、发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。

5、体验观察角度的不同,解决问题的策略就不同。鼓励学生有自己的思考,感受方法的多样性。

教学重点

用2和5的乘法口诀解决问题,培养问题意识,体会方法策略的多样性。

课时安排

发展问题意识,鼓励多种方法和策略,要有充分的时间让学生表达他是怎样想的,用儿童与儿童的方式交流,发展解决问题策略。

教学过程

1、对口令,进一步感受1个口诀,2个算式

2、(出示情境图)你从图中收集到了哪些数学信息?提出数学问题,完整叙述。

3、你能提出问题吗?

4、算式5×2,它能解决操场上的什么问题呢?(信息多样,但是要先从整体上观察,在整体观察的基础上,可以适当的提取局部信息。)

5、说一说,算一算。

你发现了什么?怎样列式?这个算式怎样计算?解决的是什么问题?

6、一共有多少盆花?在情境图中找一找,哪里摆着花,这些花是怎样摆放的?同桌交流想法。请全班交流,教师板书,并解释算式的意义。结合情境的意义理解各种算法,尤其是乘加计算。

7、P35第4题,此题型要引导学生发现解题策略,需要在课上教授。

“他们”是谁?这道题有几个问题?结合文字分析和补充信息,分析解决策略。

8、在你们自己的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题?全班交流。

注意:本课的练习中,第1题为“说一说、算一算”同构题,学生可课下独立完成、第2题为计算也可独立完成。第3题需要指导一下解题策略,用口诀算出得数后再比较,随后课后独立完成。

情境图比较复杂,信息量比较大,注意引导学生将观察与思考活动结合起来。

课间活动教学目标