2.比一比（通用）教学实录

《比一比》教学设计

教学目标:

1、初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体的多少。

2、激发学习数学的兴趣,感受对应与比较的方法就在身边,生活中处处有数学。

教学重难点: 1、用两两配对的方法比较物体的多少。

2、表述比较的结果。

3、根据生活中的实际情况,灵活运用对应方法。

教学过程

一、新课导入(出示情景图)

师:小朋友,你们喜欢听故事吗?谁能根据我们看到的图给大家讲个故事? (学生看图编故事)

二、新课探索

(一)探究一师:如果每个人坐一辆碰碰车,这些车够不够?你有什么好方法很快就知道?(小组讨论)

生1:我数了数,小朋友有6人,碰碰车只有5辆,所以每人坐一辆碰碰车,碰碰车就不够了。

师归纳:可以用数一数的方法。(板书:数一数)

生2:图上已经有4个小朋友坐进了碰碰车,还剩下2个小朋友和1辆碰碰车,所以碰碰车也不够。

生3:我想一个小朋友坐一辆碰碰车,另外一个小朋友再坐一辆,一个一个这样坐,结果碰碰车没有多余了,小朋友还多1个。所以碰碰

车不够。

(板书:一个对一个)

师:(题1左下角一一对应图片)谁再来说一说?

生:可以连连线,一个小朋友对着一辆碰碰车,一个小朋友再对着一辆碰碰车,结果碰碰车没有多余了,小朋友还多1个,所以碰碰车比小朋友少。也可以说小朋友比碰碰车多。

(板书:连一连)

归纳小结:大家的方法真多,有的用数一数的方法、有的用一个对着一个的方法、还有的小朋友看图中还剩下部分来比较,都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。

师:今天我们就一起来学习《对应与比一比多与少》。(出示课题)

(二)探究二 (出示瓶子与瓶塞图)

1、师:你能有哪些方法比较出小瓶子与瓶塞谁多?多几个?小组合作动动手,看哪组方法多。(小组合作,动手操作)

2、交流汇报:

师:怎么比较的?

生1:可以用数一数的方法。瓶盖有7个,瓶子有5个。瓶盖比塑料瓶子多,多2个。

生2:可以用一个对着一个的方法。瓶盖比塑料瓶子多,多2个。生3:还可以用连一连的方法。瓶盖比塑料瓶子多,多2个。

小结:我们在比较物体多少的时候可以用数一数的方法,用一个对

着一个的方法,还可以用连一连的方法。

三、课内练习

师:我们已经学会用数一数、连一连、一个对着一个的方法比较物体的多少。接下来我们运用这些本领来比一比、说一说。

(一)练习一:比一比,说一说

1、(出示蛋糕和碟子图)

师:这幅图你看懂了什么?你是怎么比较的?

生1:用一块蛋糕对着一个碟子的方法,比较出碟子比蛋糕多2个。生2:用数一数的方法,蛋糕6块,碟子8个,所以蛋糕比碟子少2个。

生3:小巧正在把蛋糕装在碟子里,已经装了2盘,还剩下4块蛋糕,碟子还多6个,所以碟子比蛋糕多2个。

2、(出示杯子和吸管图) 师:这幅图你又是怎么比较的,和同桌说一说。

(1)学生同桌互说。

(2)交流汇报。

(二)练习二(出示背心和裤子图、孩子和篮球图)

师:下面请大家独立完成以下练习。

1、学生独立完成。

2、交流汇报。

(三)练习三(出示乒乓图)

师:四个小伙伴想打乒乓球,2副乒乓拍和3个乒乓球够吗?为什

么?

(部分学生可能没有生活经验,仍然运用刚才的方法进行比较,教师要加以适当引导)

生:四个小伙伴打乒乓球,2副乒乓拍和3个乒乓球够了。因为要一副球拍、一个乒乓球对应两个小朋友,不能像刚才那样一个对着一个。

小结:对呀,我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。