14 学棋第一课时教学设计

《学棋》(第二课时)教学设计

教学目标:

1. 巩固生字,规范书写“专”、“致”。

2. 抓住重点词“专心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情的朗读课文。

3. 借助插图读懂课文内容,了解秋的两位学生学棋时不同的表现,从而知道学习、做事要专心致志的道理。

教学难点:体会为何两个学生同从名师,而学习结果却截然不同的原因,从而明白学习应该要“专心致志”。

教学准备:制作课件。

教学过程:

一、复习导入

1、今天这节课咱们继续学习《学棋》(齐读课题)。

2、(出示生字词)这些词语朋友已经和我们见过面了,你们还认识吗?(自由读、开火车读)

围棋天鹅能手棋艺动作远近闻名专心致志拉弓射箭

4、这篇课文讲的是谁向谁学下什么棋呢?

5、过渡:那秋是一位怎样的老师呢?打开语文书,指名读第一自然段。

二、精读课文。

(一)学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、用自己的话来介绍:秋是一位------------的老师。(出色、著名、棋艺高超、了不起)

3、再读,找出段中能表现老师棋艺高超的词语。(能手、远近闻名)

理解这两个词语。

4、秋的棋艺真的是很高超,你们佩服他吗?齐读第一自然段。

(二)学习第三自然段

1、过渡:俗话说“名师出高徒”,既然秋的棋艺是这样的高超,那么跟他学下棋肯定会学有所成吧!有这么两位学生,他们拜秋为师学下棋,他们学得怎么样呢?

2、出示第三自然段。赶快读读课文的第三自然段,看看他们的学习结果怎样?(自由读)

3、学生交流师相机板书:出色的棋手没有多大长进

(1)你觉得“出色”还能换成什么词?那么,这前半句话你觉得应该怎么读呢?

先自由练练看。(指读)老师从你的朗读中感受到了你对他的佩服。来,我们女同学一起带着赞美之情读这半句话。(听了大家的朗读,老师明白了果然是名师出高徒啊!)我们赶快来看看另一个学生呢!

(2)出示句子比较:另一个学生棋艺一直没有多大长进。

另一个学生棋艺一直没有长进。

这两个句子的意思一样吗?为什么? 指名答(看来这位学生的进步不大呀)你觉得这后半句应该怎么读呢?(指名读)老师从你的朗读中感受到了你为他可惜的语气。来,我们男同学一起来读一读。咱们真为他感到可惜呀!

4、齐读第三自然段。

过渡:同学们学到这儿,你们心里有疑问吗?(他们同时拜秋为师,为什么会出现不同的结果呢?)

(三)学习第二自然段

他们同时拜秋为师,为什么会出现不同的结果呢?

1、(出示图片)师:你们看,这就是他们在课堂上的表现。

看看他们是怎样学习的? (一个学得认真,另一个学得心不在焉。)

2、默读第2自然段, 边读边用自己喜欢的符号划出他们学棋时的不同表现。

学生自主学习、读划句子。

教师巡视,看学生的自学情况。

3、交流:根据学生的回答,相机指导。

(1)(出示相关课文片断,指名读句子)

师:这个学生是怎么学的?师:文中用了一个词来概括是----------?生:专心致志。(师板书)齐读词语。

(2)你们从这句中哪些动作能看出这位学生学得专心致志?

(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)

(3)讲解:“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,听的同时在看,看的同时还在听着。想一想,你曾经在什么情况下也是同时做着两件事情呢?

请你用“一边……一边”来说一句话。(指名说)

(4)师:这个学生,耳朵里听的是……(老师讲怎么下)眼睛里盯的是……(老师在棋盘上布子),脑子里想的是(下棋的事)在思考着,有不明白的地方,还要……(问上几句)。这样一心专注一件事就叫——专心致志。

你还能用什么词来说说他的表现?(一心一意、集中精神)

(5)指导朗读。

看谁能把他专心致志的样子读出来。

(6)另一个学生又是怎么学棋的呢?谁来读读你找到的句子。谁能用一个词说说他是怎么学的?(走了神儿、三心二意、心不在焉)(板书:走了神儿)

你从哪些地方看出他学得走了神儿的?同桌讨论。

交流:走了神儿:听着听着,想到别的地方去了。

不由得:不由自主

师:老师正教着下棋呢,他却瞎想到天鹅的事上去了,还情不自禁地做了个拉弓射箭的动作,这走神儿也走得太厉害了。

指导朗读。

4、师指板书小结:两个学生同去拜秋为师学棋,一个专心致志,一个走了神儿。

小组分读不同表现。

5、引读第三自然段。

(四)延伸表演,揭示主题。

1、师创设情境:三年之后,到了两个学生出师那天,老师发给一个学生一张奖状,上面有“专心致志”“出色”这两个词,你们猜猜,奖状上怎么写的?

2、老师把总是走神儿的学生好好教育了一顿,老师会怎么说呢?指名上台表演,老师配合演总是走神儿的学生。

(生:你看看你,一上课就走神儿,到现在棋艺一直没有多大的长进。你师兄专心致志的,现在棋艺高超,你要向他学习啊。师:老师批评得对,我一定把你的话铭记在心,以后干任何事情都要专心致志。)

3、没有上台表演的小朋友,你们也来连连说说吧。

出示填空:学棋时,一个学生因为___,所以后来成了____的棋手,而另一个学生因为___,所以棋艺_____。看来,学习、读书时都要___,不能____。指名说(还有不一样的吗?)

四、学写生字。

1、出示:专致(读)

2、看到专,你能想到哪些字?(转、传……)你学字专心致志,一边看,一边想,会联系,是位识字能手。

3、看到致,你又会想到谁呢?(到、室)

4、这两个字组成的词语是(),能用专心致志说一句话吗?(引导看书、写字……)

下面看看谁是写字小能手。书空描红临写

小结:这节课大家学得非常专心,是出色的学生。希望小朋友们向这位专心致志

的学生学习,从小专心学习各种本领,不要让时间白白地溜走。

课外阅读:《小猫钓鱼》《马丽亚读书》

板书设计:、学棋

一个学生专心致志另一个学生走了神儿 出色的棋手没有多大长进

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