3 月亮湾教学内容概述

《月亮湾》教学设计

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一.创设情景,激发阅读欲望。

1.导入。

同学们,我们之前去桂林旅游一番,你们觉得桂林风景美?现在我们要到另外一个美丽的地方去旅游一下,想嘛?这个地方就是我们海南省文昌市龙楼镇一个优美的地方,名叫“月亮湾”。现在让我们随着图画去游览月亮湾的美景。

2.出示图片,欣赏美景。

3.揭题。这个美丽的地方叫月亮湾,而也有一个村子也叫——(月亮湾)。学生接读。相机板书(月亮湾)

4.读题。注意正音“亮”(轻声)

5.教学生字“湾”。

(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2)比一比,再组词。(湾——弯,区分)

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

1.初读课文—“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

2.出示生字词,指名读、齐读、PK读。

3.指名分自然段读,注意正音,师声评议。

4.再读课文,读通句子。

想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

5.交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

三.学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方) (是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3.指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1.默读全文,找出有关句子。

2.交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3.教学生字“村”、“前”、“映”。

(1)这是什么结构的字?

(2)指导书空“村、前、映”的笔顺。

(3)学生在课本上描红、临写。

(4)教师巡视辅导,提示写字姿势。

(5)展示优秀作品,点评。

五.布置课后语文实践。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

六、板书设计:

3、月亮湾

(美丽)的村子

月牙一样的小河

《月亮湾》教学反思

蔡雯海口市第八小学

《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二、三自然段是重点段落,从村前到村后具体地描述了月亮湾的美丽。因此在第一课时中,我就紧扣课文第一自然段教学,让学生初步对月亮湾是一个什么样的地方有印象,再深入了解为什么这个地方叫“月亮湾”。这样学生从文中第二段开头就可以得知,因为村子前面有一条月牙一样的小河,所以这个地方就叫做“月亮湾”。那月亮湾的美丽就是在第二课时中,所学习的重点。

因此,在第一课时中,我重点让学生能正确、流利地朗读课文,并初步达成对月亮湾的印象形成,感受月亮湾的美丽。我会利用课件的帮助,图文结合,引导学生从字里行间去寻找作者所发现的美景。通过不同层次、不同形式的朗读,让学生理解课文内容,在读中体会情感。