Unit 8 What color do you like?全国优秀课堂实录

Unit8 What color do you like? 第1课时教学设计

【教材分析】本课是辽师大2011课标版(三起点)三年级下册 Unit8的第一课时。本课时主要是教学单词bike, boat, ship, train, plane,并能结合本课功能句Can I help you? A ball, please. What color do you like?在实际情境中运用。

【教学设想】

在教学中注重从学生已有的知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的,现实的探究活动以及交流机会,让学生在获得经验的同时,逐步形成探究问题的兴趣和创新的意识。

重视教学情境的创设,加强学生的实际操练活动,让学生通过解决实际问题来学习英语,培养学生的英语思维和能力。关注学生的生活经验,尽可能的使英语教学活动与学生的生活实际相联系,引导学生通过“自主探究,合作参与,反思体验”等学习方式,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践和创新能力。

一、教学目标(Teaching aims )

结合学生特点及课标对三年级学生学习能力的要求,确定如下教学目标:

1. 能听懂、会读、会说句型本单元核心语言Can I help you? A ball, please. What color do you like?并能在实际情境中运用。

2. 能听、说、认读单词bike, boat, ship, train, plane。

3. 调动学生学习积极性,使学生积极参与各种课堂学习活动,通过“动眼、动口、动手、动耳、动脑、动心”等一系列教学活动,培养学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力,培养学生主动帮助他人的意识,从而提升学生的核心素养。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

重点:运用本单元核心语言对颜色喜好的问题进行问答。

难点:将本单元的核心语言应用于恰当的语言环境中,充分理解语言的含义。

三、课前准备(Teaching preparation)

PPT,九宫格棋盘纸卡若干张,颜色磁卡,磁卡,单词卡等。四、教学步骤 (Teaching procedures)

Step 1: Warm-up

1. Greetings

T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello, teacher.

T : Do you like English songs?

Ss: Yes.

T: Ok , Let’s enjoy a song “A Rainbow”

【设计意图】师生间的问候是不可缺少的,再问候中创设了课堂的英语氛围,为学生架起了一座由中文思维向英语思维过度的桥梁。

2.Enjoying a song “A Rainbow”

【设计意图】通过歌唱的形式对已学过的颜色进行复习,同时活跃课

堂气氛,调动学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

3.Guessing game

只出示物品的一部分,让学生猜是什么

【设计意图】提高知识的再现率,为新知教学做好铺垫,从而自然的导入新课的教学。

Step 2:Presentation

a.T:(教师指着“Guessing game”中,最后猜出的rainbow的图片)Wow,it’s a beautiful rainbow! So many colors. I like blue. What about you? What color do you like?(板书句式)

引导学生用I like...回答问题(板书)并进行pair work 的练习。b.A game

Sodoku

A:What color do you like?

B:I like …

【设计意图】将所学知识融入到孩子们乐意玩的活动中,是思维与动作的结合,符合学生心理特点,年龄特征和本堂课的具体教学内容,降低了语言的难度,增强了学生的学习兴趣和主动性。

c.T:(指着黑板上的颜色磁卡)Oh,there are many colors. What color do you like?

S1: I like ...

T: What’s this?

S1: It’s a ball.

T:(将ball的轮廓剪纸放到学生喜欢的颜色磁卡上)Look, it’s a ...ball.

...

同法引出本课单词bike, boat, ship, train, plane讲授新词并板书。(注重学生语音的培养,用学过的单词发音推出新词的发音, like-bike, coat-boat, name-plane)

【设计意图】让学生能够通过自己的观察,比较,理解,掌握语言点,留下深刻印象。

Step 3: Practice

a、T:Two rabbits in the supermarket. What are they doing? Let’s watch the video.

通过观看视频让学生掌握简单的购物用语Can I help you? A ..., please. What color do you like? I like ...

b、Making a mini dialogue

Eg A:Can I help you?

B:A ..., please.

A:What color do you like?

B:I like ...

【设计意图】充分发挥多媒体教学的优势,从生活中寻找教学素材,创设情境,通过直观效果一一呈现在学生面前,对于熟悉的事物学生乐学且易学。

Step 4: Consolidation

T:Boys and girls, let’s listen to the text.

1.让学生一边看课本一边听录音。

2.听录音并指读课文。

3.教师领读课文。

4. 教师指导学生分层次操练,分角色朗读或学生领读。

5. 分小组排演并展示。

【设计意图】在学说新对话时,适当的操练是十分必要的。特别是对语言能力相对较弱的学生,在整体跟读中大胆开口,在自己朗读中体会、琢磨、记忆。将教学内容进行合理的语言分配,分散教学难点,循序渐进。

Step 5: Summary

T: Boys and girls, you all did the best. Who can tell us what you have learned this lesson?

S1:...

Step 6:Evaluation

教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价。

1. 听录音,跟读本课内容。

2. 小组合作创编新对话。