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《长颈鹿和小鸟》教学设计【教学目标:】1、经历提出问题,解决问题这一过程,使学生获得数学学习成功的体验。2、通过情境创设,激发学生学习数学的兴趣,进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发张学生的应用意识。【重难点:】重点:用乘法口
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长颈鹿与小鸟ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：长颈鹿与小鸟ppt配套的教学设计及说课稿
正文
《长颈鹿和小鸟》教学设计
【教学目标:】
1、经历提出问题,解决问题这一过程,使学生获得数学学习成功的体验。
2、通过情境创设,激发学生学习数学的兴趣,进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。
3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发张学生的应用意识。
【重难点:】
重点:用乘法口诀求商。
难点:培养学生的应用意识。
【教学准备:】
教师:多媒体课件
【教学过程:】
一、复习导入
1、课件出示表内除法题,口算并说出根据哪句口诀。
2、同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事,你们想听吗?(想)
顺势板书:长颈鹿与小鸟
3、在大森林中住着许多的小动物,它们都能和睦友好的相处。冬天到了,小鸟们没有可以御寒过冬的房子,于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子,瞧,长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)
二、自主合作,解决问题
1、同学们认真观察,你能在图中找出哪些数学信息?
(1)、同学们说的真好,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?学生说,师引导,只要合理就予以肯定。
同学们都很爱思考,老师这里也有一个问题,你们愿意和老师一起来解决吗?课件出示问题1:长颈鹿要准备几间房子?
(2)、请大家帮长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说他的想法?
学生说,探讨交流算式。
现在请同学们拿出练习本,想一想,把你的算式和想法在纸上写一写,画一画。
学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。
(3)、作业展示,集体交流
总结方法:①、画图圈一圈;
②、列表法;
③、连减的方法;
④、用乘法口诀求商。
师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢?
生:用乘法口诀求商。(师板书)
2、同学们真棒,都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒,我们一起来夸夸自己吧。(师生一起做)
好,希望同学们接下来的表现一直这么棒,请看下一题,课件出示问3、题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?
(1)要解决这个问题,我们都要知道哪些数学信息?
生思考。
(2)说对了,造一间房子需要几块呢?
(3)你们真棒。(师竖起大拇指予以肯定,同时课件出示主情景图中的相关信息)
(4)现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决?
生举手发言,师点名个别回答,如有不合适的,让其他同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定,同时课件闪烁出算式:
63÷7=9(间)
(5)这个9在算式中叫什么呢?
你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?
用的哪句乘法口诀?
师总结:这就是我们今天学的重点内容,用乘法口诀求商。
4、老师这里还为同学们准备了一个问题,你们敢挑战它吗?(敢)课件出示问题3:还有几间空房子,还能住几只小鸟?
(1)一起读题。(生齐读)
(2)同学们认真思考,这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢?
生思考,集体交流。
(3)请解题,还有几间空房子?还能住几只小鸟?
三、练习巩固及运用
1、出示教材第91页,练一练第1题。
本题以文字形式呈现,引导学生读懂题意。
2、出示教材第91页,练一练第3题。
让学生独立思考,说出自己对图意的理解,集体交流。3、检测出示教材第92页,练一练第5题。
师批小组长,组长批组员。
四、总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
【板书设计:】
长颈鹿与小鸟
(用乘法口诀求商)
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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