2 学会查“无字词典”教案和学案内容

2、学会查“无字词典”

【教学目标】:

1、学会本课生字,用钢笔写好生字词,理解课文重点词句。

2、理解课文内容,了解学会运用联系事物。联系实际的方法,理解词语,懂得“无字词典”的意思。

3、朗读课文,开拓学生思维,培养学生养成运用联系事物。联系实际的方法理解词语的好习惯,学会举一反三。

【教学重点】:懂得学习语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。

【教学时间】:2课时

【教学过程】:

第一课时

一、激趣导入

1、板书“词典”,领读;指导“典”的写法。(注意书写笔顺)

2、知道“词典”的作用吗?(词典是关于词语的解释、用法的书)

3、大家会查词典吗?说说你是怎样查词典的?

4、(教师把课题写完整)齐读课题

5、读了课题后,你有什么问题呢?(“无字词典”是什么?怎样查?为什么查?)我们来学习课文,找到答案吧。

二、初读课文,整体感知

1、带着刚才提出的问题自由轻声读课文,再想想课文写了一件什么事?借助拼音把课文生字读正确、读通顺。

2、检查初读效果:

开火车分小节读课文,纠正发音。

mào niān jiěshìbènɡ

帽子蔫解释一蹦一跳

duàn rǎnɡzhuànɡbēnɡ

不断嚷撞击山崩地裂

jǐn chácídiǎn tāo

不仅查词典惊涛拍岸

yán yīn tūcōnɡconɡ

岩石声音突然聪聪

wèi

意味深长烈日当空

(a)个读,齐读。

(b) 读准“蔫”、“崩”、“裂”、“撞”的读音。

(c) 指导“突”的写法(部首:穴字头);“涛”的写法(与“滔”的区别)

(d) 引导比较“似”的两个读音:像……似(shi)的、骄阳似(si)火。

3、通过初读课文,你知道了什么?课文写了一件什么事?出示第1、2段,指名读。出去旅游,聪聪高兴吗?从哪看出?朗读第1、2段。课文写了他们在旅途中的一件什么事?

(1)爸爸和聪聪在旅游途中谈学习词语的事。

(2)爸爸和聪聪谈了哪两个词语?

板书:骄阳似火惊涛拍岸

引导比较“似”的两个读音:像……似(shi)的、骄阳似(si)火。

4、爸爸是怎样和聪聪谈“骄阳似火”这个词语的呢?

三、学习课文第1——5小节:

1、学生自读1至5小节,思考爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同?你喜欢哪种方法,为什么?

(1)聪聪的解释:强烈的太阳光像火那样热。(像背书那样)

(2)爸爸的解释:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。(出示)

(a)理解烈日当空:猛烈的太阳挂在天空。

(b)“晒蔫”是什么意思?(本来翘着的叶子被太阳晒得低下头来)

(c)从“晒蔫”可看出什么?(骄阳似火)

(3)你喜欢哪种解释,为什么?(聪聪的解释来自词典,照本宣科,没有实际的解释;爸爸的解释来自生活,方法是联系生活、联系实际,这样理解词语,比较方便、形象。)

2、所以,爸爸说——

(1)出示:这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?

(2)齐读。

(3)你能将这句话换种说法吗?(这就是对“骄阳似火”最好的解释。)

3、现实生活中还有那些词语可以解释“骄阳似火”?(引导学生从生活现象中寻找词语的解释。如:烈日当空,马路上的沥青都融化了。行人走在马路上,汗流浃背……)

4、小结:在生活实践中学习词语,是爸爸教给匆匆的学习方法)

5、指导朗读第1——5小节。

三、生自学生字。

1、教师指导“聪”的记法。“用耳去听,用眼去看,用嘴表达,用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。

2、其余生字学生用“熟字加部首、熟字换部首”的方法自学生字。

3、《习字册》中练习。教师巡视指导。

四、作业:

1、抄写生字、词语。

2、完成习字册。

第二课时

一、复习巩固,激发兴趣:

1、读读下面的句子,找出不正确的读音:

(1)你知道“骄阳似(sì shì)火”是什么意思吗?

(2)聪聪像背(bēi bèi)书似(sì shì)的对爸爸说。

(3)树上的叶子都晒蔫(niān yān)了。

(4)聪聪高兴得嚷(rāng rǎng)嚷起来了。

2、通过上节课的学习,我们知道了爸爸带着聪聪学习了哪两个词语?学习的方法是怎样的?二、学习课文第6——9小节:

1、过渡:那么,爸爸又是怎么解释“惊涛拍岸”这个词的呢?我们继续学习。

2、指名读课文6-8小节,思考:爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”的?

(1)出示句子:只见海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。

(a)理解:山崩地裂:高山崩塌,大地裂开。

(b)指导看图,体会词义:“发出了山崩地裂的声音”照应“惊涛”,“海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上”照应“拍岸”。

(c)指导读好“只见……声音”,读出“惊天动地的声音”。

(2)这时,爸爸说——出示“我又想起了‘惊涛拍岸’这个词语,你看眼前这情景像不像?”聪聪说——(指名读聪聪的话),思考:聪聪现在会想什么?

3、指导朗读:景象:快而有力,惊讶

聪聪的话:完全赞同,敬佩。

4、再读课文,比较爸爸两次的方法是不是一样的?有何不同?(理解“骄阳似火”,先提出词语,后在生活中找解释;理解“惊涛拍岸”,先感受生活中的现象,再与词语对照。)

5、对,这两种都是学习查“无字词典”的有效方法,你懂得了查“无字词典”的办法了吗?

6、指导学习第九段:

(1)学生自己读第九小节,思考爸爸的话,从爸爸话中你知道了什么?

(2)出示第9小节,理解:“有字的词典”和“无字的词典”分别指什么?(“有字的词典”指用来查找词意的工具书;“无字的词典”指现实生活)

(3)“不仅……还……”说明什么?(说明查“无字词典”非常重要。)

(4)那么,你学会查“无字词典”了吗?(学生自由发表意见)

(5)小结:查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。

(6)指导理解“意味深长”,用“意味深长”的语气来读爸爸的话)

三、总结全文:

1、读了课文,你还有不懂的问题吗?学生提出问题,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教师相机指导。

2、拓展思维, 举一反三

教师出示词语,要求学生运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充、更正。(电闪雷鸣、花团锦簇、桃红柳绿、秋高气爽)

3、你还知道那些词语,可以用今天所学的方法,进行解释?(学生交流)

4、总结:通过今天的这堂课,你学到了哪些知识?

四、作业:

1、抄写生字词。完成练习册。

2、感情朗读课文,运用今天学习的方法解释三个不懂的词语。

【板书设计】:

2、学会查”无字词典”

骄阳似火先提出词语用眼前事物解释

惊涛拍岸

爸爸

先感受生活再与词语对照真正理解词语,不仅……还要……