人类的老师国家获奖教案｜教案在线预览

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生:鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。师:这种自然现象给人什么启示呢?生:二、三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2018-04-18 11:09:00

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学校：当涂县实验学校

人类的老师国家获奖教案

未知

2018-04-18 11:09:00

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关键词：人类的老师国家获奖教案

正文

生:鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。

师:这种自然现象给人什么启示呢?

生:二、三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机,不会造成机毁人亡了。

师:说得真好,还有一个启示来自于另一种水上动物——鲸

生:工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。

师:两篇文章有一个总的启示

生:(读文)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!

师:把第二篇课文的启示部分也用横线做上标记。

学生批注。

四.比较表达异同,迁移运用

师:这两篇文章拥有一个大题目,就是——

生:《大自然的启示》

师:从题目中就能看出有两部分组成。

生:一个是大自然,一个是启示。

师:因此都有大自然的现象,也都有大自然给我们的启示。但是也有不同的地方。这些现象都是有区别的,前一篇的现象跟环境有关,第二类的自然现象能成为创造发明的老师。启示部分在文中的位置也不相同。我们刚才画出来了。有的在结尾,有的在中间的段落,有的穿插在句子中。是吧!

生:是的。

师:老师在课前找到了很多《大自然启示》的资料。同桌交流一下。

出示:自然现象是什么?

得到的启示是什么?

启示在文中哪儿的位置?

现象是什么,启示是什么,启示在文章的哪一个位置。

学生互相交流,老师巡视。

师:请几位汇报一下。按照现象是什么,启示是什么,启示在文章的哪一个位置,来汇报

《乌贼和鱼雷诱饵》

师:再看一篇文章。一起读课题。

生:《蛇与庄稼》

师:默读后,在结尾部分加上启示。

能给这篇文章后面加一个启示性的结尾吗?

学生合作加结尾,然后汇报。

师:我把原文的答案献给大家,请看

事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们的规律。这样,才能把事儿做得更合咱们的意愿。

学生朗读。

师:今天的学习,我们接触了多篇文章,这些文章都是说明一个主要的话题——大自然的启示

师:或者,我们从大自然中得到启示,进行创造发明白过,或者启示我们要保护大自然。大自然奥妙无穷,它是我们——

生:人类的老师。

板书设计:

大自然的启示

生态

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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