19 航天飞机优秀教学设计内容

《航天飞机》第二课时教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小爱科学,长大用科学为人类造福的旨趣。

4、为航天飞机写一段自我介绍,做到读写结合。

教学重点、难点:

1、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

教学过程:

一、教学第1段

1、指生读第一段,一架得意的飞机自由自在的飞着,这种自由自在表现在哪儿?具体说一说。抓住三个动词:

爬升:手势表示,由下而上,爬行上升。

俯冲:俯:由上而下冲:速度很快

翻筋斗:平时常做的翻跟斗,这里不是在平地上翻,是在高空中翻,难度加大了。

2.不断的变换着动作,想怎么飞就怎么飞?多么自由自在,指生读

二、教学第2段

1、普通飞机正在得意看到了什么?请自由朗读第二自然段,找找看。(一个庞然大物)理解:庞然大物。(外表庞大的东西,形容体形很大。)

2、这个庞然大物是什么样子的?请你再读这段,用笔把描写这个庞然大物样子的词语画出来。

你们想看看航天飞机长的什么样子吗?让我们来欣赏一组航天飞机的图片,一起来认识实物外形。

3、这个庞然大物飞的速度怎么样?你从哪个词知道?(无影无踪)

“无影无踪”意思是没有了踪影,形容速度快。

师:如此大的一个事物,真让人惊叹!你觉得怎样朗读好?

4、飞机看到这样一个庞然大物,他是怎么想的?

三、教学第3段

1、(师:是呀,这是什么呀,飞机去问谁了?)(智慧老人)学习“智慧”。(很有知识、很聪明。)

2、他找到智慧老人想问个什么?

3、智慧老人告诉飞机了吗?她分几次说的?

学习第一次说的话

飞得高:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。引出说明方法:作比较、列数字飞得快:东海之滨到帕米尔高原,它只需飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!”

师:老师给大家看一样东西,大家一定能读好这句话!

出示图片,讲解:东海之滨位于我国浙江省,是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省,是祖国的最西面。

这么远的距离航天飞机只要飞多长时间?

从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

说说四个多小时的时间有多长,而七分钟呢?

简介:四个多小时,小朋友们早上8点到校上课到11点40放学这段时间还差20分钟才四个小时,而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比下课时间要短。

指名朗读。

学习第二次说的话:

航天飞机还有什么本领?请你读读智慧老人第二次说的话。

本领更大指名读智慧老人的第二段话,找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么?那你觉得它的本领与飞机比怎样?(更大)

4、总结航天飞机的三个特点

四、教学第4段

1、听了智慧老人的介绍,飞机的情绪有什么变化呢?(越听越不自在)什么叫不自在?它为什么会不自在呢?

2、智慧老人看出了飞机的心事,一起读智慧老人的话,说说自己是怎么理解的?飞机的作用是什么?板书:各有所长

3、同学们,从这个故事中,你得到了什么启示呢?(每个人都有自己的长处)

五、指导写“航天飞机自我介绍”。讲解什么叫自我介绍:

1、选一句说一说

(1)我的样子蛮有趣的。

(2)我飞得可高了!

(3)我飞得真快啊!

(4)我的本领特别大!

2、自我介绍:大家好,我叫航天飞机。瞧,我的样子真有趣,________________。我飞得可高了!_________________。我不仅飞得高,而且还很快呢! __________________________。我的本领也特别大_______________________。

板书设计:

飞得高

航天飞机飞得快各有所长

本领大