练习三教案教学设计导入设计

北师大版一年级数学《拔萝卜》教学设计

教学内容:北师大版小学数学一年级(下册)第五单元第55-56页“拔萝卜”。

教学目标:1、让学生在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算。

3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识。

4、培养合作探究、交流的意识。

教学重点:竖式的书写格式和计算方法。

教学难点:竖式计算要数位对齐才能相加减。

教学准备:挂图小棒计数器

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、说一说

师:小朋友,你们做过开火车的游戏吗?

生:做过。

T:今天,我们就做过开火车的游戏。

(出示课件,开火车内容)

2、宣布获胜组,并给与掌声。

3、看来我们班的学生都很聪明,老师这里有一道小白兔和小黑兔拔萝卜的问题,你们愿不愿意帮我解答?(板书课题,播放主题图)

二、探索算法,解决问题

师:从图上看,你们能提出什么数学问题?

生:

生:

师:同学们真能干,提出这么多数学问题。这节课我们先解决“一共拔了多少根萝卜?”这个问题。(板书问题)

师:要解答这个问题,怎样列式呢?

(指名回答,师板书:36+23=)

师:同桌两人一组,说一说,你是用什么方法计算的?

展示学生算法,可能有:

方法1:用计数器计算。

S;先在十位上拨3个珠子,再在个位上拨6个珠子,加23就是在十位上再拨2个珠子,个位上再拨 3个珠子,合起来就是59了。

方法2:6+3=9,30+20=50,50+9=59。

S:个位个个位加,十位和十位加

方法3:摆小棒

方法4:用竖式计算。(师板书“竖式”。)

师:同学们的算法可真多,你们了不起。我们的数学博士要告诉大家一个新的计算方法,你们想知道吗?

生:想

师:列竖式,我们一起看看怎样列竖式。(课件播放)

师:提出问题引起孩子们的思考:

为什么6 和3 对齐,2和3 也要对齐?

生:因为6 和3 都在个位上,表示几个一,2和3都在十位上,表示几个十,所以要对齐。

师:说得棒极了。那写好竖式以后,该怎样计算呢?

生:从个位加起,先算6+3=9,把9写到横线下面的个位上,然后再算十位上的3+2 =5,把5写到横线下面的十位上,结果是59.

师:说得非常好。在列竖式时要注意什么呢?

生:同桌讨论、交流、汇报。

老师在此处跟孩子们一起总结书写竖式的要点

1,相同数位要对齐(个位和个位对齐,十位和十位对齐。)

2,计算要从个位起(算完个位再算十位)

3,加号写在第二个加数的前面。

师:同学们真聪明!在计算时大家可以选择一种自已最喜欢的计算又快有正确的方法进行计算。

师:刚才我们用多种方法解决了“一共拔了多少根萝卜?”的问题,作为应用题我们还应该写上答案,谁能说一下答案?

生:

三、巩固应用

1.列竖式

师:刚才同学们的表现很不错,现在老师想考考你们,你们愿意接受老师的挑战吗?(课本第一题,让孩子们用竖式解决各题)

2,森林医生

师:同学们,你们知道树生病了应该找谁?那你们愿不愿意当只啄木鸟给树木治病呢?那就开始吧,让我看看谁的医术最高(出示幻灯片)

生:愿意。

3.解决问题

四、课后练习

课本第56页的第2题,第3题。

五、全课小结

师:今天这节课,你们觉得开心吗?哪些地方你们学得很愉快?你们都学会了什么?

板书:

拔萝卜

一共拔了多少只萝卜?

36+23=59(个)

(竖式计算)相同数位要对齐

十位和十位对齐

3 6

+ 2 3 个位和个位对齐

从个位算起

5 9